中學(xué)語文教學(xué)論文新課標(biāo)下教學(xué)反思(參考版)
2025-04-09 06:10本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版 《中學(xué)教育心理學(xué)》2008年版《個(gè)人形成論：我的心理治療觀》2004年版《好學(xué)生，好學(xué)法》2005年版。傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端必須革除，但我們不能矯枉過正，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端?！?課堂教學(xué)，除了從以上這些方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)外，其實(shí)還可以有更多的關(guān)注角度，有待于我們更多地探索。 為了讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能有所得，需要教師精心設(shè)計(jì)優(yōu)化語文作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容要立足“文本”?！?zhǔn)確把握作業(yè)的難度和梯度。時(shí)間大致這樣安排：預(yù)習(xí)案5分鐘、導(dǎo)學(xué)案25分鐘、檢測(cè)案10分鐘。我是嚴(yán)格按照我校的教學(xué)模式進(jìn)行的，即：三案四環(huán)五貫穿?；厮萑龒{的過去，細(xì)看三峽的現(xiàn)在，展望三峽的未來，你想到了什么？ 通過討論我們今天應(yīng)當(dāng)怎樣開發(fā)和利用三峽？這一問題，在充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 設(shè)置刺激參與對(duì)話的話題。運(yùn)用多媒體課件展示三峽雪白的急流、碧綠的潭水、飛奔的船只和凄異的猿嘯等自然風(fēng)景，引領(lǐng)學(xué)生親歷課文意境。 教學(xué)與過程，實(shí)踐證明能較好地體現(xiàn)了對(duì)話式閱讀的內(nèi)涵與特征，學(xué)生更是學(xué)有所獲。 初中生學(xué)習(xí)文言文比較難，教學(xué)有些文言文我就采用了這種方式。三、對(duì)話方式的有效性。因此，如果合作探究討論淪為形式，只是追求表面的熱鬧，而不考慮學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)效果，那對(duì)課堂教學(xué)有效性的影響將是致命的。合作探究是課堂教學(xué)很好的學(xué)習(xí)方式
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