最新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思每課都有(參考版)
2025-04-07 04:38本頁面
【正文】 。讓學(xué)生求出“我們班男生占全班人數(shù)的百分之幾、女生占全班人數(shù)的百分之幾”，學(xué)生興趣高，圍繞這些問題學(xué)生明白要求出這些問題必須知道哪些條件。溝通了百分數(shù)問題和分數(shù)問題的聯(lián)系。主要內(nèi)容就是求常見的百分率，也就是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的實際問題，這中問題是與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題相同。在教學(xué)效果上看，把百分數(shù)化成分數(shù)掌握的不好，%，今后要多練習(xí)。往往在最后的總結(jié)的時候，總結(jié)出的經(jīng)驗和方法不能及時應(yīng)用。本課在準備的時候，想得很多的是如何讓學(xué)生在這一節(jié)課掌握知識的同時，在能力上、情感上有更多的體驗和收獲。從舉例、研究、匯報、提出問題、解決問題都是學(xué)生自己或是合作完成的，老師主要是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種是他們投入的氛圍。 本節(jié)課能夠選擇正確的方式方式突破難點，學(xué)生理解的很好，教學(xué)效果不錯。 在學(xué)習(xí)百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么區(qū)別和聯(lián)系時，這也是學(xué)生的一個難點。 突破本節(jié)課的難點用了以下的教學(xué)方式： 在學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義的時候，先讓學(xué)生在具體的情境中了解百分數(shù)的意義，說出具體情境中的百分數(shù)表示的具體意義，再讓學(xué)生歸納百分數(shù)的意義。用此方法我們共同探討了扇形和圓心角的概念，讓學(xué)生真正的理解了什么是真正的自學(xué)。自學(xué)不是簡單的把課文讀一遍，更不是囫圇吞棗的把課文瀏覽一遍。學(xué)生便很快做出了正確的回答。這到底是不是？有的說“是”，有的說“不是”。那么剩余的這部分是什么呢？學(xué)生便滿臉的疑惑。 我在圓上任畫兩點A和B。給足自學(xué)時間，在學(xué)生自認為已經(jīng)理解了這部分內(nèi)容之后。但是對于生活中的數(shù)學(xué)（如：羊吃草、噴泉的射程等）引導(dǎo)得不夠到位全面，因此部分學(xué)生不能正確地解答。根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果，為我對下節(jié)課提供了一個參考，我會有目的、有針對性地設(shè)計練習(xí)和安排下一節(jié)課的教學(xué)流程，總結(jié)方法，改進自己的教學(xué)法，力求做到教學(xué)相長，提高練習(xí)的有效性，促進和提高教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)的“空間與圖形”部分內(nèi)容的呈現(xiàn)以學(xué)生活動為主線，通過“看一看”、“剪一剪”、“拼一拼”、“說一說”等活動，充分調(diào)動學(xué)生各種感官的參與，經(jīng)歷圓的面積計算公式推導(dǎo)的形成過程，把學(xué)生推到主體地位，讓學(xué)生獲得豐富的感性知識，使抽象知識具體化、形象化。在學(xué)習(xí)中，我注重數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的滲透、培養(yǎng)動手操作能力和提高練習(xí)的有效性是本節(jié)課的3個亮點。本節(jié)課帶給我的不僅僅是這些收獲，還有關(guān)于教學(xué)不足的思考，比如教學(xué)語言不夠精煉，小組間的互幫互助沒有得到很好的體現(xiàn)，練習(xí)的設(shè)計上考慮的還是有些不到位，這也是我在今后教學(xué)中，應(yīng)該注意的地方?？梢哉f，每個知識點的發(fā)現(xiàn)，都是學(xué)生自主探索的成果，而不是學(xué)生被動接受的結(jié)論?！币簿褪钦f，學(xué)生學(xué)遠的周長習(xí)數(shù)學(xué)并非單純的依賴模仿和記憶，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的實質(zhì)上學(xué)生主體富有思考性的探索過程。最后，利用折一折、畫一畫、指一指、比一比、量一量等動手實踐活動，讓學(xué)生進一步探討同一個圓內(nèi)半徑和直徑的關(guān)系以及圓的其他特征，學(xué)生用眼觀察，動腦思考，動口參與討論，收到了較好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)較好的突出了學(xué)生動手、動腦、主動參與知識的形成過程的教學(xué)理念，學(xué)生的分析、歸納能力也得到了進一步培養(yǎng)。進而理解圓上有無數(shù)個“點”、“圓心到圓上任意一點的距離都相等”，這部分內(nèi)容教材里沒有安排，但通過課堂實踐發(fā)現(xiàn)補充這一內(nèi)容對圓的概念的認識起到了很好的鋪墊作用。探討圓的特征是本節(jié)課的重難點。 1《圓的認識》的教學(xué)反思 《圓的認識》一課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元第一教時的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以此引人新課,使學(xué)生感受到按比例分配的計算就來源于自己的生活實際。我在設(shè)計此課時,力求改變以往的教學(xué)模式和方法,體現(xiàn)應(yīng)用性。學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的愉快！ 1《比的應(yīng)用》的教學(xué)反思 按比例分配應(yīng)用題在實際生活中的應(yīng)用。整節(jié)課無處不體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，無時不滲透著學(xué)生主動探索的過程，不論是學(xué)生對比的基本性質(zhì)的語言描述，還是對化簡比的方法的總結(jié)，都留下了學(xué)生成功的腳印。學(xué)生通過比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，通過類比，很快地類推出比
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