【正文】 （2）根據(jù)題目中的數(shù)量關系，求出所要求的部分量。 一個數(shù)乘分數(shù)的意義是：表示一個數(shù)的幾分之幾是多少。學生獨立列式計算，指名板演，講評時讓學生說清是怎樣思考的。練習四第4題（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？（2）根據(jù)題意分析數(shù)量關系，然后列式計算，全班講評。三、復習分數(shù)乘法應用題復習解答分數(shù)乘法應用題的步驟：（1）找到題目中的分率句，確定單位“1”。二、復習計算及簡便計算復習乘加乘減的運算順序：先算二級運算，再算一級運算，有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。（2）分數(shù)乘分數(shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。教學課時 1課時 教學過程一、復習分數(shù)乘法學生獨立計算P26第1題，并思考式子的意義及計算法則。教學難點 讓學生正確、獨立地分析應用題的數(shù)量關系。 通過練習培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。 五、布置作業(yè) 練習冊板書設計分數(shù)乘法應用題 第十課時 整理復習教學內容 教材第1718頁的內容。 這道題是部分和總數(shù)之間的關系。求這道題是“已知一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾，求這個數(shù)是多少”的應用題。求這道題是“已知一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾，求這個數(shù)是多少”的應用題。⒊小結?，F(xiàn)在？分貝80分貝？ 解法二：80（1－）＝80＝70（分貝）（7） 學生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關系入手。降低？分貝現(xiàn)在？分貝80分貝⑸四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計算。⑶運用線段圖幫助學生分析題意，尋找解題方法。⑴學生閱讀題目，理解題意，交流對題目的理解。75=。先讓學生自主檢驗，再組織交流匯報?！净仡櫯c反思】⑴回顧分析題意時采用的方法以及采用這種方法的好處。教師巡視，輔導有困難的學生。思路二：先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾，再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。教師結合學生交流情況板書線段圖:⑶交流解題思路。⑶學生完成教材例題9中“閱讀與理解”的填空。②嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。⑵交流從題目中獲得的信息。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。今天我們來繼續(xù)解決生活中的問題。匯報時，讓學生找到單位“1”的量和比較量，根據(jù)關鍵句說出基本的數(shù)量關系。（3）學校圖書館兒童讀物占全部圖書的，兒童讀物的是科普讀物。（1）三峽工程的發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū)。教學方法 自主探究、討論交流教具準備 小黑板、課件。教學重點通過對比分析，正確熟練的解決實際問題。 通過學生自主探索解決問題，加深對兩種應用題的認識，同時培養(yǎng)學生比較、歸納的能力。480=教學反思第九課時 求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的實際問題教學內容 課本第1415頁的例9，完成“做一做”和練習的三第7題。練習冊板書設計 分數(shù)應用題 綜合算式是：480=60（平方米） 480（）=60（平方米） 檢驗： 60247。解題關鍵是要找準每一步的單位“1”。練習時，先讓學生獨立解答，然后小組交流，最后全班講評訂正。⒉教材第16頁“練習三”第3題。⑵組織交流。三、鞏固練習⒈教材第14頁“做一做”。240=或240247。⑶組織全班交流。組織匯報。480=60（平方米）⑷討論不同的解法。學生動手折一折。②計算蘿卜地的面積：480=240（平方米）⑵折出紅蘿卜地的面積?！痉治雠c解答】⑴用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。⑵根據(jù)題意，完成以下填空。（１）2０的是多少？（２）６的是多少？學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。教具準備 小黑板、多媒體課件等教學課時 1課時教學過程教學過程：一、復習１、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。教學難點 抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。 創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學目標 聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設探究情境，使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。四、課堂小結你有哪些收獲？五、作業(yè)完成練習四的第８１０題。⒋出示教材第1112頁“練習二”第1115題。⒊出示教材第1112頁“練習二”第112題。⒉出示教材第9頁“做一做”第2題。三、鞏固練習⒈出示教材第9頁“做一做”第1題。⑵讓學生思考怎樣計算比較簡便，然后獨立完成，如果遇到困難可以在小組里討論交流。⒋運用規(guī)律進行簡便計算。⒊總結規(guī)律。②第二組運用乘法結合律。學生計算后，會發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結果相等，啟發(fā)學生思考：每一行的兩道算式結果相等，這是數(shù)字的巧合呢？還是有一定的運算規(guī)律？⒉知道觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。今天這節(jié)課，我們就來研究有關分數(shù)簡便計算的知識。教具準備 小黑板、多媒體課件。教學難點 熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算。 創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質。教學目標 通過創(chuàng)設自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。四、全課小結。⒋出示教材第11頁“練習二”第9題。⒊出示教材第11頁“練習二”第7題。⒉出示教材第10頁“練習二”第6題。)三、鞏固練習⒈出示教材第10頁“練習二”第5題。交流時，指名說說分數(shù)混合運算的順序是什么?(在一個沒有算式的括號里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先算二級運算，后算一級運算。引導學生發(fā)現(xiàn)：分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序相同。教師巡視，進行個別輔導。（＋）2或2＋2⒊啟發(fā)自學，交流收獲。⑵求“需要多長的木條？”就是求畫框的周長。⒈學生讀題，理解題意。（板書課題：分數(shù)乘加與乘減混合運算） 二、探究新知。 56＋73 15（34－27） 164－79 （35＋21）28 70－46 362＋15不要求學生計算，只要說出下面各題的運算順序即可。教學課時 1課時教學過程 一、鋪墊孕伏。教學難點 掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識及認真、仔細的良好學習習慣。四、課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？ 布置作業(yè) 練習冊上相關習題板書設計 小數(shù)乘分數(shù) ⑴松鼠歡歡的尾巴有多長？ 小數(shù)化成分數(shù)：==（dm）分數(shù)化成小數(shù)：==（dm）教學反思第六課時 練習課教學內容 教材第89頁及相關教學內容教學目標使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。⒊教材第10頁“練習二”第4題。⒉教材第10頁“練習二”第1題。三、鞏固練習⒈教材第8頁“做一做”。提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？通過交流，啟發(fā)學生明白：三種方法中，小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分數(shù)的計算；當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當小數(shù)和分母不能進行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。?分數(shù)化成小數(shù)進行計算。⑶組織學生交流匯報，教師結合交流情況進行板書。⑴出示問題。匯報交流計算方法