小學(xué)英語課堂教學(xué)評價的問題分析及策略(參考版)
2025-04-07 00:36本頁面
【正文】 但作為教師，我們至少可以在我們平時的教學(xué)實踐中，從自身做起，有意識地、科學(xué)地、全方面地、多角度地評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。以下是部分例子：家庭作業(yè)反饋表 內(nèi)容日期 附加作業(yè) 家長評★△○ 自 評★△○ 教師評★△○ 我的學(xué)習(xí)小檔案： Unit 3 Part B Let’s Talk Date：____ 1. 我的課前預(yù)習(xí)： （1） （2） （3） 2. In This Class7How do I work in this class? How many apples can you get? I can get ________ apples.I am super!I am good!I will try hard!3. 課后自評： 我的表現(xiàn)自評等級（畫笑臉或打“ √”）真棒不錯加油我課前做好預(yù)習(xí)工作了嗎？我上課專心、認(rèn)真嗎？我大膽發(fā)言、敢于提問、回答問題嗎？我善于聽取別人的發(fā)言、愿意與同伴合作學(xué)習(xí)嗎我積極參與課堂活動了嗎？我學(xué)到了：我沒有弄清楚：三．結(jié)束語教無定法，學(xué)無定法，評價也沒有其固定形式或規(guī)定的形式。在操作中，可根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，選擇一兩種評價表格，并逐步形成形成性評價。形成
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1