農(nóng)村初中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀及策略(參考版)
2025-04-06 23:42本頁(yè)面
【正文】 切換到完整寫信模式。再回一封播放您的朋友 春菊 為這封郵件插入了背景音樂(lè) 下載 牛津大學(xué)出版社《初中英語(yǔ)雙向追分 人民教育出版社《牛津高階英漢雙解詞典》 參考書(shū)目：英語(yǔ)教科書(shū)(七~九年級(jí))從而達(dá)到新課標(biāo)中初中階段英語(yǔ)寫作教學(xué)的目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，使用現(xiàn)代生活的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)引導(dǎo)，特別是對(duì)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行低起點(diǎn)、小步子、容量適中、快速反饋的訓(xùn)練。 總之，英語(yǔ)寫作教學(xué)的方法多種多樣，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。 在教學(xué)實(shí)際中，教師要設(shè)計(jì)好每一堂寫作課，要不斷研究并總結(jié)出適合具體學(xué)生、具體教學(xué)目標(biāo)、具體教學(xué)對(duì)象的方法。 （3）充分調(diào)動(dòng)老師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用。 無(wú)論是寫作技巧，還是遣詞造句能力，都要靠平時(shí)的積累和訓(xùn)練，教師的決心往往決定著學(xué)生的行動(dòng)。 （1）正確的科學(xué)的方法來(lái)自對(duì)學(xué)生真正的了解。 教師的寫作指導(dǎo)水平也有了一定的提高。一要靠教師循循善誘的指導(dǎo)，二要靠學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的努力。 （二）體會(huì) 學(xué)生初步具備了收集和整理信息的能力，并能夠較好地運(yùn)用教材中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，較為自然地通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀的全方位訓(xùn)練拓展寫作能力，寫作技巧漸趨熟練了。實(shí)踐證明，運(yùn)用上述策略，枯燥的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練生動(dòng)起來(lái)了。 （一）實(shí)踐效果 從而提高班級(jí)的整體寫作水平。 總結(jié)各種不同題材、體裁、內(nèi)容的作文類型，從中歸納出一些切實(shí)可行的寫作方法。 （四）總結(jié)體裁、類型。同時(shí)還應(yīng)檢查要點(diǎn)是否齊全，詞數(shù)是否符合要求。 應(yīng)避免漢式英語(yǔ)的運(yùn)用。在寫作的過(guò)程中如果遇到不會(huì)寫的詞句，不要對(duì)個(gè)別詞句費(fèi)時(shí)費(fèi)神從而造成思路中斷，可以更換另一種說(shuō)法或改用兩三句話表達(dá)清楚同樣的意思。 進(jìn)行全文寫作的修改。 在表達(dá)時(shí)應(yīng)該注意不要逐條翻譯，應(yīng)排除漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的的各種影響，避免寫出漢語(yǔ)式的句子。 注意開(kāi)頭是開(kāi)門見(jiàn)山還是先解釋或是先提供背景知識(shí)。 要根據(jù)所提供的情景素材要求確定以什么樣的順序來(lái)組織，是時(shí)間順序還是空間順序；是不分段表達(dá)更明確還是分段表達(dá)更明確，以及分幾段更明確。 根據(jù)所提供的情景確定全文的主要時(shí)態(tài)，注意主要時(shí)態(tài)與其它時(shí)態(tài)的交叉使用。 并依據(jù)短文形式確定應(yīng)該口語(yǔ)些，還是正式些。 人稱。 因而難于用準(zhǔn)確流利的英語(yǔ)進(jìn)行順暢地表達(dá)，為此，寫作教學(xué)必須關(guān)注寫作過(guò)程的指導(dǎo)。 （三）注重過(guò)程性英語(yǔ)寫作教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)從日常課堂教學(xué)的點(diǎn)滴抓起，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)并持之以恒。 day”。 int俗話說(shuō)的好：“Rome general，in a one that a all，but，yet fact，instead，however，after more，in 表示遞進(jìn)：besides，what39。 hand the one （of 例如：這樣有助于學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)獨(dú)立謀篇立意。教師平時(shí)宜有意識(shí)地提醒指導(dǎo)學(xué)生課文中出現(xiàn)的連接詞的作用，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常使用連接詞，并在學(xué)生習(xí)作中注意糾正運(yùn)用的錯(cuò)誤。 學(xué)生在讀完題目明確要求之后，需要提煉出要點(diǎn)，然后將這些要點(diǎn)逐一確定，用英語(yǔ)熟練表達(dá)出來(lái)。 列要點(diǎn)，擬提綱既可以使雜亂的材料變得
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