江漢大學(xué)20xx年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱(參考版)
2025-03-29 02:10本頁面
【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。 (2)心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容 心理健康教育的目標(biāo)；心理健康教育的內(nèi)容。 (4)品德不良的矯正 品德不良的含義與類型；品德不良的成因分析；品德不良的糾正與教育。 (2)社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程 規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程：遵從、認(rèn)同、內(nèi)化。 (4)創(chuàng)造性及其培養(yǎng) 創(chuàng)造性的內(nèi)涵；創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)；創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施。 (2)問題解決的實(shí)質(zhì)與過程 問題解決的內(nèi)涵；問題解決的心理過程。 (4)資源管理策略及其教學(xué) 時(shí)間管理策略；努力管理策略；學(xué)業(yè)求助策略。 (2)認(rèn)知策略及其教學(xué) 注意策略；精細(xì)加工策略；復(fù)述策略；編碼與組織策略。 (3)操作技能的形成與訓(xùn)練 操作技能的主要類型；操作技能的形成過程；操作技能的訓(xùn)練要求。 6．技能的形成 (1)技能及其作用 技能及其特點(diǎn)；技能的類型；技能的作用。 (2)知識(shí)的理解 知識(shí)理解的類型；知識(shí)理解的過程；影響知識(shí)理解的因素。 (2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的需要層次理論；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論：期望一價(jià)值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價(jià)值理論。 (5)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論 建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)：知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀；認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用；社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用。 ③加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)的信息加工模式；學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)。 (3)認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論 ①布魯納的認(rèn)知 — 發(fā)現(xiàn)說：認(rèn)知學(xué)習(xí)觀；結(jié)構(gòu)教學(xué)觀；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 3．學(xué)習(xí)及其理論 (1)學(xué)習(xí)概述 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)；學(xué)習(xí)的種類；學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 (4)社會(huì)性發(fā)展與教育 社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會(huì)行為的發(fā)展階段、影響因素與習(xí)得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng)。 2．心理發(fā)展與教育 (1)心理發(fā)展及其規(guī)律 心理發(fā)展的內(nèi)涵；認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律；人格發(fā)展的一般規(guī)律；心理發(fā)展與教育的關(guān)系。 四、教育心理學(xué) 1．教育心理學(xué)概述 (1)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象；教育心理學(xué)的研究任務(wù)。 (11)現(xiàn)代歐美教育思潮 改造主義教育；要素主義；永恒主義；新行為主義教育；結(jié)構(gòu)主義教育；終身教育思潮；現(xiàn)代人文主義教育思潮。 (9)19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期的教育思潮和教育實(shí)驗(yàn) 新教育運(yùn)動(dòng)歷程；新教育運(yùn)動(dòng)中的著名實(shí)驗(yàn)；梅伊曼、拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)校”理論；蒙臺(tái)梭利的教育思想；進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)歷程；昆西教學(xué)法；有機(jī)教育學(xué)校；葛雷制；道爾頓制；文納特卡計(jì)劃；設(shè)計(jì)教學(xué)法。 (7)斯賓塞論教育 生活準(zhǔn)備說；知識(shí)價(jià)值論；科學(xué)教育論；課程論。 (5)赫爾巴特的教育思想 教育思想的理論基礎(chǔ)；道德教育理論；課程理論；教學(xué)理論；赫爾巴特教育思想的傳播。 (3)盧梭的教育思想 自然教育理論及其影響；公民教育理論。 7．歐美教育思想的發(fā)展 (1)夸美紐斯的教育思想 論教育的目的和作用；論普及教育、泛智學(xué)校、統(tǒng)一學(xué)制及其管理實(shí)施；論學(xué)年制和班級(jí)授課制；論教育適應(yīng)自然的原則。曼與公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)；《莫雷爾法案》；六三三學(xué)制；初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)；《國防教育法》；《中小學(xué)教育法》；生計(jì)教育；“返回基礎(chǔ)”教育運(yùn)動(dòng)；《國家在危機(jī)中》。 (4)俄國及蘇聯(lián)教育的發(fā)展 彼得一世教育改革；《國民學(xué)校章程》；蘇聯(lián)建國初期的教育管理體制改革；《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》；20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)；20世紀(jì)30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展。 (2)法國教育的發(fā)展 啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的國民教育設(shè)想；《帝國大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制；《費(fèi)里教育法》；《郎之萬一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。 (2)古典時(shí)代的教育 ①“智者派”的教育活動(dòng)與觀念 ②蘇格拉底的教育活動(dòng)與思想：美德即知識(shí)；“蘇格拉底方法” ③柏拉圖的教育活動(dòng)與思想：學(xué)園；學(xué)習(xí)即回憶；《理想國》 ④亞里士多德的教育活動(dòng)與思想：呂克昂；靈魂論；自由教育 2．古羅馬教育 (1)共和時(shí)期的羅馬教育 (2)帝國時(shí)期的羅馬教育 (3)古羅馬的教育思想 ①西塞羅的教育思想 ②昆體良的教育思想 3．西歐中世紀(jì)教育 (1)基督教教育 ①基督教教育的機(jī)構(gòu)與內(nèi)容 ②基督教教育的特點(diǎn) (2)世俗教育 ①宮廷學(xué)校 ②騎士教育 ③城市學(xué)校與行會(huì)學(xué)校 ④中世紀(jì)大學(xué) (3)拜占廷和阿拉伯教育 ①主要教育機(jī)構(gòu) ②歷史影響 4．文藝復(fù)興時(shí)期的教育 (1)人文主義教育家 ①弗吉里奧；②維多里諾；③伊拉斯謨；④莫爾；⑤蒙田 (2)人文主義教育的特征、影響和貢獻(xiàn) 5．宗教改革時(shí)期的教育 (1)新教的教育思想與實(shí)踐 ①馬丁 （三）外國教育史 1．古希臘教育 (1)古風(fēng)時(shí)代的教育 斯巴達(dá)教育。 (5)陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐 生活教育實(shí)踐
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