信息技術(shù)與體育課程整合模塊教學(xué)案例(參考版)
2024-10-27 10:59本頁(yè)面
【正文】 在實(shí)踐 中業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了較好的發(fā)展，曾有 30 多篇作品獲得區(qū)、市、省、國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，有十多篇作品在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。單位：廣州市天河區(qū)柯木塱小學(xué)；通訊地址：廣州市天河區(qū)柯木塱欖元新街 13 號(hào)。 作者簡(jiǎn)介 ： 朱越強(qiáng)，男， 35 歲 ，大學(xué)本科學(xué)歷，體育小學(xué)高級(jí)教師 ，教齡 10 年 。 存在問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程雙長(zhǎng)繩男女混合分組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生積極性不高，原因是：分組不當(dāng)，分組前認(rèn)為，男同學(xué)跳繩的協(xié)調(diào)性不如女同學(xué)，致使在分組時(shí)沒(méi)有考慮到同學(xué)間技術(shù)的均衡性，在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)失敗的次數(shù)過(guò)多。比如：“跳長(zhǎng)繩的同時(shí)能不能踢毽球？”的嘗試過(guò)程。通過(guò)語(yǔ)言鼓勵(lì)、多媒體展示、同伴展示激發(fā)學(xué)生探究的熱情；通過(guò)分組教學(xué)整合學(xué)生資源，使學(xué)生形成一個(gè)共同體，利用團(tuán)隊(duì)的智慧 去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程不追求風(fēng)風(fēng)光光的場(chǎng)面，要實(shí)實(shí)在在的過(guò)程。在使用教材時(shí)，突破了傳統(tǒng)的跳繩和毽球教材模式，把這兩者結(jié)合在一起，目的是通過(guò)跳繩和毽球的學(xué)習(xí)，尋找兩個(gè)看似動(dòng)作軌跡不同的運(yùn)動(dòng)，找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，即毽繩結(jié)合跳的練習(xí)方法，提高練習(xí)難度和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的潛能。 關(guān)于使用 教材的反思。本設(shè)計(jì)在內(nèi)容安排上，每個(gè)專(zhuān)題的第一節(jié)課都安排了基于信息技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，這有利又有弊，“利”在于學(xué)生事先能對(duì)整個(gè)專(zhuān)題有一個(gè)系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，便于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；“弊”在于理論學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)較多，不利于學(xué)生用更多的時(shí)間參加身體活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要基于學(xué)生，又要超越于學(xué)生?，F(xiàn)從三方面對(duì)本專(zhuān)題進(jìn)行反思。 本表在完成“毽球與跳繩并列跳”考核后進(jìn)行評(píng)價(jià)。 很棒 有進(jìn)步 還需努力 交往與合 作 意 識(shí) 在活動(dòng)中與同伴友好相處，并共同協(xié)作完成各種毽球、跳繩及毽繩活動(dòng)的游戲；課后能主動(dòng)邀請(qǐng)家人 、同伴等一起進(jìn)行多項(xiàng)體育活動(dòng)。 很棒 有進(jìn)步 還需努力 情意表現(xiàn) 在活動(dòng)中，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志，積極向上的態(tài)度。 很棒 有進(jìn)步 還需努力 知識(shí)與技能 能夠按照毽球、跳繩及毽繩結(jié)合活動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)安全地完成學(xué)習(xí)，并能說(shuō)出 毽球與跳繩活動(dòng)中磕踢、上繩、活上繩、搖繩等相關(guān)的動(dòng)作術(shù)語(yǔ)；能知道毽繩活動(dòng)的益處。 不能對(duì)搜索的信息進(jìn)行歸納整理。 對(duì)搜索的信息進(jìn)行歸納整 理，能結(jié)合資料寫(xiě)出日志。 信息搜索困難，不能按學(xué)習(xí)要求搜尋到相關(guān)資料。 能按學(xué)習(xí)要求搜尋到相關(guān)資料。 上網(wǎng)不熟練，不能搜索到相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。 能搜索到相關(guān)的學(xué)習(xí)資料；能運(yùn)用播放軟件進(jìn)行觀看光盤(pán)。 信息技術(shù)與體育課程整合模塊教學(xué)案例 10 八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 完成本模塊的教學(xué)后，評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)主要反映信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教方式變革與學(xué)習(xí)績(jī)效的提高，本模塊的評(píng)價(jià)從學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的熟練程度、意識(shí)、能力等方面進(jìn)行定量的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行定性的評(píng)價(jià)，在實(shí)施時(shí)兩者獨(dú)立進(jìn)行，最后再把兩者的評(píng)價(jià)情況進(jìn)行綜合評(píng)定，最終反映學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊的情況，具體的評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)量表（如表 表 表 3）。 ? 運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)習(xí)的調(diào)查評(píng)價(jià)。 ? 對(duì)學(xué)生的身體健康、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、情人表現(xiàn)、交往與合作意識(shí)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 流程四（結(jié)束及拓展）： 放松身心活動(dòng) 小結(jié)與評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)情況 布置課外練習(xí)內(nèi)容（同伴間交流學(xué)習(xí)心得；課后小組鞏固本課練習(xí)）。 與同伴協(xié)作完成練習(xí)。 要求： 通過(guò)自主、合作實(shí)踐，探索新的練習(xí)方法。 參與學(xué)生活動(dòng)。 語(yǔ)言激勵(lì)。 教法： 講解啟發(fā)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2：實(shí)踐探究跳法 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 參與學(xué)生活動(dòng)。 語(yǔ)言激勵(lì)。 教法： 幫助學(xué)生分組。 流程三（嘗試、探究新知階段）： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1：教師導(dǎo)入、激發(fā)興趣 學(xué)生自由嘗試基于上一節(jié)課內(nèi)容的變化。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 流程二（鞏固及發(fā)展階段）： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前一堂課內(nèi)容。 圖 6 毽繩結(jié)合教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng) 參考資料 : ? 體育《體育與健康 》（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 主編 季瀏） ? 從小學(xué)踢毽球 ? 毽繩伴我成長(zhǎng)（校
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