信息技術(shù)與課程整合教學(xué)案例設(shè)計(jì)和制作(參考版)
2024-10-03 14:25本頁面
【正文】 教學(xué)對(duì)象分析要求 ? 遵循學(xué)生的年齡、個(gè)性、背景特征，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 教學(xué)對(duì)象分析建議 ? 把握學(xué)生特征是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基本前提 ? 學(xué)生的年齡、個(gè)性、先前經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等 ? 關(guān)注學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和一些與信息技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征 教學(xué)內(nèi)容要求 ? 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理組織教學(xué)內(nèi)容，做到突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，無科學(xué)性錯(cuò)誤 教學(xué)內(nèi)容的確定 ? 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容 ? 合理組織教學(xué)內(nèi)容 。 在對(duì)災(zāi)害研究中，保持樂觀向上，不怕困難的積極生活態(tài)度。 ? 認(rèn)識(shí)氣候的兩重性 （ 資源價(jià)值 、 災(zāi)害原因 ） 。 ? 思維碰撞的過程：全班交流 、 討論學(xué)習(xí)成果 、相互質(zhì)疑與辨析 例： 《 季風(fēng)氣候顯著 》 教學(xué)目標(biāo) 3 ? 情感 、 態(tài)度 、 價(jià)值觀 ? 關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象 ， 體驗(yàn)地理探究的快樂 。 ? 合作學(xué)習(xí)的過程：季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)溫度 、 降水分布的影響 。 例： 《 季風(fēng)氣候顯著 》 教學(xué)目標(biāo) 2 ? 過程與方法： ? 學(xué)習(xí)方式：多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí) 。 ? 用資料 （ 統(tǒng)計(jì)圖 、 等值線圖等 ） 說明 ， 季風(fēng)對(duì)氣溫分布和降水的季節(jié)分配的影響； ? 會(huì)搜集資料 ， 說明季風(fēng)對(duì)我國(guó)不僅有有利的影響作用 ， 也會(huì)帶來災(zāi)害性天氣 。 ? WebQuest有兩種學(xué)習(xí)方式 ： ? 短期 WebQuest —— 1～３課時(shí)； 其目的是知識(shí)的獲取和整合 ? 長(zhǎng)期 WebQuest —— 1周至 1個(gè)月 ； 其目的是拓展和提煉知識(shí) ? Webquest的六個(gè)主要組成部分 ? 引言 ? 任務(wù) ? 過程 ? 資源 ? 評(píng)
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