教學(xué)技能練習(xí)題(參考版)
2025-03-28 02:45本頁面
【正文】 45．學(xué)校是教師成長檔案袋的主人和管理者。43．行動研究不是一種方法和技術(shù)，而是一種新的研究理念和類型。41．教育教學(xué)觀念是教師教學(xué)行為的靈魂和支點，是教師教學(xué)行為的指南。39．說課就是宣講教案，濃縮課堂教學(xué)過程。37．說課就是教師闡述愛課堂教學(xué)中做什么，怎么做，為什么這樣做的教學(xué)研究活動。35．合作學(xué)習(xí)分組時要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進行。33．“三字”（鋼筆字、粉筆字、軟筆字）“一話”（普通話）是教師的重要基本功。31．由于教態(tài)語言具有豐富的表現(xiàn)力，所以在教學(xué)中與口頭語言處于同等重要的地位。29．日?？谡Z具有隨意性和偶發(fā)性，教學(xué)口語具有規(guī)范性。27．課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進行設(shè)計。25．課堂對話是指在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生間的相互交流和溝通。23．教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。21．直接導(dǎo)入是課堂教學(xué)中最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。19．導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步。17．教案是教師經(jīng)過周密策劃而設(shè)計出來的關(guān)于課堂教學(xué)的具體實施方案。15．新課程提出了立體“三維”教學(xué)目標(biāo)，即知識與技能；過程與方法；態(tài)度情感與價值觀。13．教學(xué)目標(biāo)是學(xué)校教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過程，并規(guī)定教與學(xué)的方向。11．備課的實質(zhì)是教師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順利地進行課堂教學(xué)。9．備課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。7．微格教學(xué)可以代替教育教學(xué)實習(xí)和實際的現(xiàn)場操作練習(xí)。5．微格教學(xué)的創(chuàng)始人是德國著名教育改革家德瓦特．愛倫。3．教學(xué)技能的形成不僅是教師長期練習(xí)的結(jié)果，而且是教師在經(jīng)驗基礎(chǔ)上體悟反思的結(jié)果。教學(xué)技能練習(xí)題一、單項選擇1．教師教育機構(gòu)萌芽于（ ） A．17世紀(jì)初 B．17世紀(jì)末 C．18世紀(jì)初 D．18世紀(jì)末2．教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過實踐練習(xí)和反思體悟形成的一系列（ ） A．教學(xué)行為方式 B．心智活動方式 C．教學(xué)行為和心智活動方式 D．操作活動方式3．教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（ ）A．教學(xué)技巧 B．教學(xué)技藝 C．教學(xué)藝術(shù) D．教學(xué)自動化4．教師在教學(xué)過程中，旁人可以插話幫助教師改進教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（ ）A．介入教學(xué) B．教育教學(xué)實習(xí) C．微格教學(xué) D．模擬教學(xué)5．介入教學(xué)是一種（ ）A．教學(xué)方法 B．教學(xué)技能 C．學(xué)習(xí)方法 D．教學(xué)技能訓(xùn)練方法6．利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段來訓(xùn)練教師教學(xué)技能的實踐性較強的方法是（ ）A．微格教學(xué) B．介入教學(xué) C．錄音訓(xùn)練法 D．模擬教學(xué)7．教案的最重要的部分是（ ）A．概況 B．教學(xué)過程 C．板書設(shè)計 D．教學(xué)后記8．整個教學(xué)技能的核心是（ ） A．備課技能 B．課堂教學(xué)技能 C．學(xué)法指導(dǎo)技能 D．教學(xué)反思技能9．課堂教學(xué)中最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法是（ ） A．直接導(dǎo)入 B．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 C．情景導(dǎo)入 D．問題導(dǎo)入10．教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，進而引出新的教學(xué)內(nèi)容的方法是（ ） A．直接導(dǎo)入 B．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
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