農(nóng)村小學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略分析(參考版)
2025-03-27 02:38本頁面
【正文】 ，每一個課題組教師，都伴隨著這一課題的研究學(xué)習(xí)著、思考著、成長著，收獲著……但我們清楚地認識到，我們的研究還只是開始，在作文教學(xué)廣闊的天地中還有許多值得探索的話題，如怎樣對學(xué)生作文評點后進行意見交換、二次作文的評價等等，都需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實踐。，如何收集數(shù)據(jù)進行橫向與縱向的比較，如何保證課題開展時對老師們實實在在的關(guān)心與鼓勵，這些都需要有力的支持。3. 在研究的過程中完全可以參考其他學(xué)校中好的做法，將之加以提煉，有創(chuàng)造性地利用他人的研究成果。 八、結(jié)論及建議（一）研究結(jié)論1.“賞”之策略，讓學(xué)生的興趣濃起來；2.“記”之策略，讓學(xué)生的語言妙起來；3.“聯(lián)”之策略，讓學(xué)生的想象飛起來；4.“仿”之策略，讓學(xué)生的經(jīng)驗囤起來；5.“創(chuàng)”之策略，讓學(xué)生的構(gòu)思奇起來；（二）研究建議課題研究雖然結(jié)束了，但我們在教育改革方面的探索卻永無止境，建議今后還應(yīng)該在以下幾方面做進一步的探索和研究：，是對一個問題的系統(tǒng)思考，其呈現(xiàn)形式可以是多樣的。如何進一步提高農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓課題研究在農(nóng)村小學(xué)普遍起來，使課改在農(nóng)村煥發(fā)新的生機，還需要從根本上解決教師的專業(yè)發(fā)展。但由于諸多因數(shù)，在后期的推廣中有少部分教師還沒真正領(lǐng)悟到“五大策略”的精髓，在教學(xué)運用中出現(xiàn)了偏差。七、問題與反思，但后期這種結(jié)合的力度不夠，部分人
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