關注小學生心理健康培養(yǎng)學生良好的心理品質(參考版)
2025-03-27 02:36本頁面
【正文】 今天，他們面對的是菁菁校園，明天，他們將承擔起建設祖國的重任。健康教育廣播不僅達到了較好的教育、指導的效果，更幫助同學們掌握調控自我、發(fā)展自我的方法與能力。 我們班成立了廣播站，開設了《衛(wèi)生健康》、《心靈小屋》廣播欄目，廣播小組的成員們先經過調查，了解不同時期學生中出現(xiàn)的不同的心理問題、困惑，在心理咨詢教師的指導下，在廣播中對全校同學進行具體的指導，例如，臨近期末考試，針對學生焦慮、恐慌的心里進行了《如何克服考試的焦慮、緊張的心理》、《健康新概念》、《如何與人交往》等內容的廣播，幫助廣大同學解決生活上、學習中的心理問題。 三、普及心理健康基本知識，幫學生掌握調控自我、發(fā)展自我的方法與能力。在“野外生存能力大賽”和“勞動小能手”大比武競賽的系列活動中，通過動手動腦培養(yǎng)學生主動性、獨立性、創(chuàng)造性、社會適應性。 針對學生好動、愛玩的天性，我開展了多彩的活動，滿足學生心理需求，并在活動中培養(yǎng)學生健康的心理品質。 開展多彩的活動，滿足學生心理需求，促其健康、和諧地發(fā)展。 例如我在上勞動課時發(fā)現(xiàn)學生們在生活中有追逐穿名牌服裝、奇異服裝的攀比心理、攀比現(xiàn)象，就將紙模教學引進課堂，對學生進行正確的著裝觀的教育，不僅使學生了解了服裝的知識、提高了服裝的欣賞水平、培養(yǎng)了學生服裝的審美意識，更重要的是幫助學生矯正了攀比、虛榮的心理問題。 課堂上老師用親切的話語激勵他，同學們用掌聲鼓舞他，課后與他談心、游戲，3個月后，這名同學上課主動舉手回答問題了，課下也參與同學們的活動了，看到他臉上時常浮現(xiàn)的純真的笑顏，家長、老師感到由衷的高興。于是我建議家長帶孩子到醫(yī)院進行檢查，結果孩子得的是自閉癥。你一次一次的成功，會成為老師、家長的驕傲。在日常的教育教學工作中，教師們關注每位學生的心理健康問題，培養(yǎng)他們良好的心理品質。 可見，學生們能用心理活動課中的感悟、體會來指導鞭策自己的行為，達到了教師們的心理活動的目的。對活動中感興趣的內容銘刻在心，在自己的學習、生活上反映出來。教師根據學生的特點和生活實際設計活動課，并對學生進行輔導，目的并不僅僅滿足活動課上學生的心理要求，它應該貫穿學生的始終，讓學生所感悟到的知識內涵應延伸課外，指導行為。活動中，學生有不同的心靈感悟，我盡量做到對學生的回答不妄
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