小學(xué)生心理健康(參考版)
2024-11-07 22:00本頁面
【正文】 可以說,沒有健康的心理,一切形式的素質(zhì)教育都是無從談起的。例如，學(xué)會放松,讓小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、聽音樂、體育鍛煉等方法調(diào)節(jié)；學(xué)會傾訴，讓小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,找老師、長輩、親友談心,找人傾訴,或者通過寫日記的形式,把心靈的軌跡用文字描繪下來；學(xué)會行為改變，引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識上分清良好行為和不良行為,有目的、有計(jì)劃地對不良行為進(jìn)行訓(xùn)練、塑造，以達(dá)到良好行為的養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的。對輔導(dǎo)的對象要做較長期的跟蹤研究,做好記錄,盡量讓所取得的資料詳實(shí)。心理輔導(dǎo)室由專職教師負(fù)責(zé),持證上崗。同時(shí)開展豐富多彩、生動有趣的課外活動,如主題班會、講演會、故事會、詩歌朗誦會、學(xué)科興趣小組活動、少先隊(duì)活動及各種形式的文娛體育活動,對學(xué)生的心理健康及時(shí)調(diào)整與輔導(dǎo),養(yǎng)成良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。與班隊(duì)會和課外活動相結(jié)合。教學(xué)輔導(dǎo)的主要目的不在于學(xué)科知識的系統(tǒng)講授,而在于預(yù)防心理疾病，促進(jìn)小學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展,從而全面提高心理素質(zhì)。三、小學(xué)生心理健康
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