三年級上冊科學(xué)教材分析(參考版)
2025-03-27 01:42本頁面
【正文】 4。紙筆測驗：靈活運用各單元的知識技能，注重科學(xué)探究的方法、過程測查，不要死記硬背的文字條目。解釋論證：解釋時是否正確地運用了收集到的證據(jù)來支持觀點；對對比實驗中的變量是否注意，是否能加以控制。材料準(zhǔn)備：教師希望學(xué)生自己準(zhǔn)備一些簡單的材料，從中可以看出學(xué)生的態(tài)度。記錄單：搜集整理學(xué)生的簡圖、計劃單等，裝訂成冊，便于檢查評價。每個單元結(jié)束時，學(xué)生可以完成自我評價和紙筆測驗。在評價過程中，既要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)獲得了什么，又要關(guān)注如何促進學(xué)生發(fā)展。在科學(xué)課程中，評價是伴隨教學(xué)活動發(fā)生的， 是教學(xué)活動不可分割的一部分。信封或者黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石頭、木頭、樹葉、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蠟光紙、筷子、試管、細(xì)木條、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗潔精、滴管、吸管、量筒、紙帶、膠水、打火機、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、紙巾、橡皮泥、長木條、細(xì)線、皮球、托盤天平。四種小動物——蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養(yǎng)箱（或廣口瓶）、飼養(yǎng)盒、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、青瓜、西紅柿、面包片。在教學(xué)本冊時，教師要仔細(xì)閱讀教學(xué)參考書；在組織學(xué)生開展每個探究活動時要圍繞科學(xué)概念進行；在進行演示、觀察、實驗時，要選擇符合教材設(shè)計意圖的本地常見的實物進行教學(xué)。水和空氣單元，將是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。如果說植物和動物展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程，那么我們周圍的材料將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。在植物單元中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認(rèn)識。教法建議教學(xué)的難點是：發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的
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