【正文】 羋蒀螄肅肁莆螃螂芆節(jié)螂裊聿薁螁羇芄蕆袀聿肇莃袀蝿芃艿衿袁肅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿袆袆荿蒞蒃羈膂芁蒂肀莇薀薁螀膀蒆薀袂莆莂蕿羄腿莈薈膇羈蚆薈袆芇薂薇罿肀蒈薆肁芅莄薅螁肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅螞膈節(jié)蒁螞袇肅莇蟻羀莀芃蝕肂膃薁蠆螂莈蕆蚈襖膁莃螇羆莇艿螆聿腿薈螆螈羂薄螅羀羋蒀螄肅肁莆螃螂芆節(jié)螂裊聿薁螁羇芄蕆袀聿肇莃袀蝿芃艿衿袁肅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿袆袆荿蒞蒃羈膂芁蒂肀莇薀薁螀膀蒆薀袂莆莂蕿羄腿莈薈膇羈蚆薈袆芇薂薇罿肀蒈薆肁芅莄薅螁肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅螞膈節(jié)蒁螞袇肅莇蟻羀莀芃蝕肂膃薁蠆螂莈蕆蚈襖膁莃螇羆莇艿螆聿腿薈螆螈羂薄螅羀羋蒀螄肅肁莆螃螂芆節(jié)螂裊聿薁螁羇芄蕆袀聿肇莃袀蝿芃艿衿袁肅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿袆袆荿蒞蒃羈膂芁蒂肀莇薀。另外，可以讓懂得這方面方法的高手來評價，這樣，有助于你發(fā)現自己學習上的薄弱環(huán)節(jié)。學校里采用考試的方法，來評價學生的學習情況，是一種極一般的普通方法，只能達到檢驗學生掌握知識的程度，而對你深層的學習情況，沒有多大的幫助。如果你不具備評價學習的智慧，你對自己的學習情況就不清楚，也就談不上改善自己的學習了。四、 評價與智慧評價學習是為了更好地學習，學習的目標是為了獲得智慧。⑸策劃學習需要周密地策劃，包括目標策劃、方向策劃、方法策劃、成效策劃、評價策劃。⑶心理心理因素是學習的內部環(huán)境，穩(wěn)定的心理能夠讓自己保持良好的、持續(xù)的、有效的學習。改善自己學習的具體方法包括：⑴興趣興趣是學習的引導者，它能夠以主動的、積極的心態(tài)，讓你進入最佳學習狀態(tài)。⑷智慧結構評價方法檢驗自己的智慧結構構成，有哪方面的不足，造成了什么影響，如何對不足的方面進行構建，預測自己智慧的構成情況，策劃智慧的構建方案。⑵知識結構評價方法了解自己的知識結構構成是否合理，是否符合自己策劃的發(fā)展方向，知識之間的協同作用如何，是否構成了有效的知識網絡。⑹學習目的評價你為了什么而學習？學習的目標是否清楚，明確的學習目標，能夠為你帶來什么？你是否制定了自己的學習目標，如果沒有你將如何。⑷學習方向評價你的學習方向與你的發(fā)展方向一致嗎？學習方向與發(fā)展方向有什么樣的關系，如何策劃自己的終身學習。⑵學習狀態(tài)評價檢驗一下自己，是主動學習，還是被動學習？如何調整自己的學習狀態(tài)，使自己盡快進入良好的學習狀態(tài)。評價的意義：正確的評價能夠讓你知道自己學習中的真實情況，能夠有的放矢加以改進。第十二節(jié) 評價自己的學習從不評價自己學習的人，在學習上是很難有所提高的。比如：你在進行數學幾何學習時，主要是左半大腦在工作，這時，你要調動你的圖形想象能力，讓右半大腦也積極地參與這個學習。而你在這方面的學習時，就是以右半腦為主的學習。右半球：是處理表象，進行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺思維的中樞。它主管著人們的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類、語言回憶和時間感覺，具有連續(xù)性有序性、分析性等機能。然而，無論你從事哪一門知識的學習，總是由于你所學習知識類型不同，而使相應的某個半球處于主導地位，這就是半腦學習。比如：我們在學習的應用英語時，經常用中文來進行思考和判斷，以確定是否應用的準確。但就是這一次就足夠了，我們將在這一狀態(tài)下，創(chuàng)造出人間奇跡。是否能成功，主要取決于你是否能進入到這種狀態(tài)。你不但可以學習到很深層的知識、思想、觀念、理念，還能創(chuàng)造出更高層次的學習方法。五、 完全法則完全法則：是指全身心投入、激發(fā)全部的學習熱情、調動全部智慧、對你最感興趣的事，進行全力以赴的研究與探索。如果說，你只是一味地提高自己的強項，而你的弱項始終得不到提高，你的總體學習水平下線始終要拖你的后腿。這樣一來，你的學習就有了一個大的飛躍，是一種自我超越的方法。這種學習方法的特點是，能夠在很短的時間內，完成一定需要的學習任務，迅速獲得你所需要的知識和技能，特別適合于特殊任務的學習。在某些特殊的情況下，由于工作需要，我們必須在一定的時間內，完成所需要知識的學習，以適應工作的需要。系統(tǒng)學習還在于，強調知識價值的一致性，知識結構的完整性，知識內在聯系的統(tǒng)一性，知識應用的規(guī)范性。你千萬不要認為，已經創(chuàng)造出來的知識是一程不變的。系統(tǒng)學習的另一層做含義是將零散的知識，組織起來，構成一個完整的系統(tǒng)。我們需要根據自己今后的目標，對原有的知識結構，知識系統(tǒng)，進行重新組合，構成屬于自己特有的知識系統(tǒng)。二、 系統(tǒng)學習系統(tǒng)學習：是指將所學習的知識，按照某個整體觀念組織起來，形成一個系統(tǒng)的學習方法。另外，我們還可以運用集成思維和集成知識，構建起集成智慧。我們可以利用這種學習，運用集成思維，對知識進行集成，形成集成知識。第十一節(jié) 學習方法介紹要學習名家的思想而不是具體的方法。⑹檢查自己的學習狀態(tài)如何。⑷檢查自己的智慧提高如何。⑵檢查自己所采用的學習方法是否適當。另外，你需要經常檢查自己的學習效果，針對存在的問題找出對策。⑶提高學習效率。重視學習效果的具體方法是：⑴建立起最適合于自己的學習方法。對自己的生命負責，就意味著：采用更科學的方法，充分調動自己的智慧，將每一分鐘，每一秒鐘的時間，發(fā)揮到最大極限。人的生命只有一次，屬于你的生命中的每一分鐘，每一秒鐘，同樣只有一次。確實，他從來沒有浪費過一分一秒的時間，但他卻不知道，如果他能夠改變自己的學習觀念，采用更科學的方法，充分調動自己的智慧，他就能夠提高幾十倍的學習效率，才能夠真正地對的起自己的時間?！北热纾何业囊晃淮髮W同學，他總在那里不停的學，但他不注重學習方法，不重視學習效果，從不調節(jié)自己的學習心態(tài)，也不注意勞逸結合。一、 只對生命負責負責：一個人的生命是有限的，你只需要對自己的生命負責，而不需要對父母、對老師或其他人負責。這是一個負向價值，向正向價值轉換的過程，在此期間，你的價值觀念再一次得到修正和加強。往往失敗的痛苦給人的印象最深，這種深切的痛苦感受，能夠極大地調動我們的情感參與，使你終生難忘記。審美功能：自然界是和諧的，我們的創(chuàng)造應該符合這個自然規(guī)律，我們所犯的錯誤，都是由于違背了自然規(guī)律所造成的，所以，人的審美意識具有判斷錯誤的功能。價值是根據其實際功效、所具有的作用來確定的，你的評價能力就是在這種判斷、推理中，獲得提高的。不論哪一種智能，都需要經過正確與錯誤的反復實踐，才能得到提高。在這個例子中，你的評價系統(tǒng)，從選擇到決策，再由決策到肯定，這是選擇功能的基本定式。你把這個詞填寫進去，再細細一讀，于是你笑了；“笑的那么開心，笑的那么自信。四、 犯錯誤同樣能提高你的評價能力犯錯誤：同樣能提高你的評價能力，在分析錯誤時，是你需要發(fā)揮評價系統(tǒng)的作用，大腦的評價系統(tǒng)具有以下4種功能：⑴選擇功能找到錯誤的原因，尋找正確的方向；⑵價值功能建立起準確的價值觀念；⑶邏輯性功能找到錯誤的邏輯關系，建立正確的邏輯關系；⑷審美功能使用審美意識來進行正確與錯誤的判斷。而自信心對于我們每一個人都非常重要，如果一個人沒有自信心，他在遇到困難的時候就會退縮，在失敗之后，就會意志消沉。從失敗中走出來，是自信心的重新塑造。然而，獲得成功并不是一件很容易的事，我們必須經過嘗試、判斷、思考等一系列的實踐活動，才能達到成功。三、 失敗的收獲大于成功一般說來，成功只能獲得對一種方法的肯定，而失敗則不同，我們要找到失敗的原因，對整個事件中的主導思想，采用的策略和方法，進行分析、判斷，從中吸取失敗的教訓，這是一個否定的過程?！笆∧顺晒χ浮?，用自己的智慧和力量從錯誤中走出來，你的自信心會得到加強，你的意志會得到鍛煉，你的智慧將得以升華。我想說的是，學習的目的不是犯錯誤，犯錯誤只是學習當中必然的經過，試錯法是一種很好的學習方法。二、 錯后才知正確的所在試錯法：學習的過程本來就是犯錯誤的過程，如果你什么都明白了，那就不需要學習了。由于它處于我們的潛意識層，我們無法支配它的活動，但十分有趣的是，潛意識智慧體系，會自動加工處理儲存于顯意識區(qū)的復雜問題。這時，你會頓覺思維開朗，你會獲得對這些問題更為準確而深刻的理解。在這種情況下，我建議你采用暫時放棄的方法，即把問題暫時儲存起來，讓大腦的深層智慧對其進行加工處理。⑴為解決當前的問題，在收集資料之中，你可能得到某種啟發(fā)；⑵利用收集到的資料，能十分有效地學習相關的系統(tǒng)知識，使你原本零散的知識得以系統(tǒng)化；⑶能夠擴展你的思維，讓你在更廣闊的范疇，尋找解決問題的方法和資料；⑷還可以使你獲得查閱知識、收集知識，組織知識，歸納知識的能力。如果，你還是無法解決這個問題，說明你不具備對分解后問題的理解能力，這時，你需要進一步分解問題，直到能夠理解為止。將難點分解后，就著手解決這些分解后的單個問題，經過分析、判斷，你會對這些簡單問題有了清楚的認識。以此類推，先找到主要問題，再找到主要問題的附帶問題，再找到附帶問題的問題，最終你就能找到“最小”的問題，用連接線將這些問題順序連接起來，分清它們之間的層次關系。對于一些難點學習，可以采用以下幾種方法：分解問題法：一般說來，難點都具有結構復雜，問題中又有問題，相互之間的聯帶關系重多的特點。第九節(jié) 多犯錯誤從失敗中所獲取的知識和智慧往往大于成功的所獲。比如：你在進行數學幾何學習時，主要是左半大腦在工作，這時，你要調動你的圖形想象能力，讓右半大腦也積極地參與這個學習。而你在這方面的學習時，就是以右半腦為主的學習。右半球：是處理表象，進行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺思維的中樞。它主管著人們的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類、語言回憶和時間感覺，具有連續(xù)性有序性、分析性等機能。然而，無論你從事哪一門知識的學習，總是由于你所學習知識類型不同，而使相應的某個半球處于主導地位，這就是半腦學習。這樣，我們就能做到科學用腦，收到事半功倍的學習效果。你需要花一點時間，來了解和掌握自己的生物鐘活動規(guī)律。每年是一個大周期；每月是一個中周期；每天是一個小周期。因此，你可以在大腦某個區(qū)域疲勞后，進行其它知識的學習，這時，大腦的其它區(qū)域開始興奮，而原來處于興奮狀態(tài)的區(qū)域，便轉入休息狀態(tài)，就