淺析農(nóng)村小學美術(shù)課如何培養(yǎng)學生的興趣與提高創(chuàng)新能力(參考版)
2025-03-25 11:48本頁面
【正文】 [參考文獻]（1）、《少兒美術(shù)》、2010年第11刊（2）、《七星少兒美術(shù)瓢蟲網(wǎng)站》（3）、《美術(shù)教學大綱》、《新課程解讀》等資料（4）、《當代教育文獻》（上、下）.12。兒童美術(shù)教學在創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)方面，呼吁著更多的人去研究、探索更加科學有效的訓練方法，真正的讓孩子們感受到美術(shù)課帶給他們不僅是知識，更是充滿神奇與快樂的開心樂園。總之，兒童美術(shù)教育，不僅能提高兒童的美術(shù)素養(yǎng)，而且更能完善兒童的思維，培養(yǎng)個性，發(fā)展創(chuàng)造力。委婉曲折的聯(lián)想、平鋪直入的聯(lián)想、騰空跳躍的聯(lián)想，聯(lián)想的通道就擺在我們面前，沒有模式、沒有框架，更沒有嚴密的邏輯章法，關(guān)鍵看我們怎樣去引導孩子們?nèi)⑴c其中。正如交通工具的產(chǎn)生不也是根據(jù)各種動物而展開聯(lián)想，從而進行創(chuàng)造的嗎？沒有聯(lián)想，飛機、電視等等就不會問世。不少企業(yè)家在談經(jīng)驗中，都深有感觸地談到可創(chuàng)造型人才的重要。敢與不敢想、解決與不解決，那么創(chuàng)造的思維將會是空中樓閣、紙上談兵。當然，兒童時期是占有知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最佳時期。美術(shù)課是門形式多樣、豐富、好奇的學科，在教師貫徹好美術(shù)大綱和新課標內(nèi)容的同時，也要靈活處理好思想品格教育、審美教育、綜合實踐能力，并深入貫徹黨中央的雙基訓練過程來進行教學。同時內(nèi)容要豐富多樣性，并適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢?？梢哉f情感教學在教育學里不可或缺。因為情感教學實質(zhì)在教師充分利用自身和教材所蘊涵情感因素熏染震撼學生的心靈，激發(fā)學生對美術(shù)豐富內(nèi)容的吸引、創(chuàng)新。素質(zhì)教育主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)新思維能力、實踐手動能力。教師主動，帶來了學生的主動，當我一次次表揚時，我發(fā)現(xiàn)，他們的笑臉真的成了美術(shù)世界的美麗花朵！五、靈活多變、豐富形式在美術(shù)教學中合理的運用因材施教，及對待不同個性采用不同的教學手段是極為重要的。我這樣一次又一次，一步進一步地做，學生美術(shù)學習的觀念改變了，在提出教學任務(wù)后，學生比較配合，能主動的、積極的尋找材料及代替品。無形當中激活了他們對美的追求心理。我這樣做，是為了讓他們羨慕起來。早先在教學中我就發(fā)現(xiàn)學生學習語文、數(shù)學、英語都非常被動，美術(shù)就更不用說了。四、讓學生的美術(shù)學習從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。我曾聽到這樣一句話：擦亮學生的另一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，利用被丟棄的物品把它變成藝術(shù)品。舊報紙舊雜志等；學生平時撿的礦泉水瓶、果奶瓶等，又利用農(nóng)村取之不盡的樹葉來點綴，通過引導教學，簡單的示范、拓展學生思維，學生就有的卷、有的折、有點粘貼……，做出了很多特別不同形狀的美術(shù)手工作品。后來我明白，在農(nóng)村，不能像在城鎮(zhèn)一樣經(jīng)常地讓學生向家長要這要那，更不能用家長一切有用的東西。結(jié)果，麻煩就來了，就有家長打來詢問，讓小孩帶黃豆、蔬菜。我也曾經(jīng)想過利用這些去做設(shè)計課，在農(nóng)村蔬菜這些也算是土特產(chǎn)吧！但是偶然的一次上課發(fā)現(xiàn)讓我打消了這樣的念頭。變廢為寶，少了麻煩，多了方便。美術(shù)教師應(yīng)努力引導他們走向自然、融入社會，積極引導學生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。”這就是鄉(xiāng)村小學的優(yōu)勢，在野外陶冶學生的情操，這在城鎮(zhèn)小學上課期間是不可能實現(xiàn)的。課本中要求用橡皮泥等綜合材料進行創(chuàng)造，而橡皮泥就不好準備，我就換成用水坑里的石子、樹葉、泥巴這些在校園里、學校周圍能找到的材料進行創(chuàng)作。好在我校所處的鄉(xiāng)村風景還算比較優(yōu)美，校園內(nèi)外四季變化多端。在農(nóng)村教學工具也同樣是非常匱乏。雖說農(nóng)村的條件正在逐漸的改善，學生能準備的只有水彩筆。我們現(xiàn)在用的這套湘版教材我認為對于鄉(xiāng)村小學的適用性存在一些不足之處。 如今有的學校已經(jīng)配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣十分有利。讓學生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技
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