小學(xué)生主動(dòng)性課題研究開題報(bào)告(參考版)
2025-03-25 11:14本頁(yè)面
【正文】 最終研究目標(biāo)和最終完成時(shí)間最終研究成果預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)承擔(dān)者論文、優(yōu)秀教案、教學(xué)心得和教學(xué)案例若干篇課題研究總結(jié)報(bào)告一份優(yōu)化語(yǔ)文教法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生課堂趣味性和主動(dòng)性，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。組織實(shí)施階段2011年9月——2013年1月實(shí)施研究方案，撰寫案例和論文。加強(qiáng)學(xué)法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主參與并完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的創(chuàng)新同步；以培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高創(chuàng)造能力為核心，形成師生雙向的發(fā)展創(chuàng)造。增強(qiáng)教學(xué)中民主、平等、活躍、自然的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮富于情感特征的課堂信息反饋和評(píng)價(jià)的作用，從而不斷激起學(xué)生的參與熱情。”（《學(xué)習(xí)策略論》江西教育出版社隊(duì)997年版），有利于直接與學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值取向掛鉤。嘗試成功，體驗(yàn)成功是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。要實(shí)事求是地承認(rèn)與尊重學(xué)生知情意行的層次差異，因材施教，分類指導(dǎo)。要?jiǎng)訂T各種教學(xué)要素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在多思善問(wèn)，質(zhì)疑爭(zhēng)論之中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，有必要開展研究，為教師的培訓(xùn)提供依據(jù)。教師培養(yǎng)、培訓(xùn)研究。分別對(duì)影響學(xué)生課堂主動(dòng)性方面的諸多因素進(jìn)行研究，確立以“提高課堂學(xué)生主動(dòng)參與”為目的的教育理念的運(yùn)用研究，加強(qiáng)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂中來(lái)。根據(jù)構(gòu)建教學(xué)模式的需要，廣泛探討古今中外有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究尋求堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。改善學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生自尊、自信、自主、自強(qiáng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功，在今
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