“小組合作學(xué)習(xí)有效性”課題研究總結(jié)報(bào)告(參考版)
2024-10-25 00:22本頁(yè)面
【正文】 【 2】 王到俊。 （ 3）教 師 在 對(duì) 小 組 活 動(dòng) 進(jìn) 行 評(píng) 價(jià) 時(shí) ，還 要 把 握 好 以 下 幾 點(diǎn) ：第 一 、學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 評(píng) 價(jià) 與 學(xué) 習(xí) 結(jié) 果 評(píng) 價(jià) 相 結(jié) 合 ，側(cè) 重 于 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 的評(píng) 價(jià) ；第 二 、對(duì) 合 作 小 組 集 體 的 評(píng) 價(jià) 與 對(duì) 小 組 成 員 個(gè) 人 的 評(píng) 價(jià) 相結(jié) 合 ，側(cè) 重 于 對(duì) 小 組 集 體 的 評(píng) 價(jià) ；第 三 、評(píng) 價(jià) 的 內(nèi) 容 包 括 小 組 活動(dòng) 的 秩 序 ，組 員 參 與 情 況 ，小 組 匯 報(bào) 水 平 ，合 作 學(xué) 習(xí) 效 果 等 方 面進(jìn)行；第四、小組成員定期對(duì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總 結(jié) 有 益 經(jīng) 驗(yàn) ，明 確 發(fā) 展 方 向 和 努 力 目 標(biāo) ，對(duì) 存 在 問(wèn) 題 進(jìn) 行 分 析 ，其目的是使小組成員學(xué)會(huì)怎樣更好地合作 。 成功的有效的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成，這需要教師的有效指導(dǎo)，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在小組合作形成的基礎(chǔ) 上 ，按 照 一 定 的 培 養(yǎng) 計(jì) 劃 ，對(duì) 小 組 成 員 的 合 作 技 巧 進(jìn) 行 培 養(yǎng) 與指 導(dǎo) ，更 需 要 所 有 小 組 成 員 在 理 解 合 作 學(xué) 習(xí) 的 意 義 、明 確 合 作 學(xué)習(xí)的目的基礎(chǔ)上，通過(guò)每個(gè)小組成員長(zhǎng)期、主動(dòng)的努力而形成。這 種 評(píng) 價(jià) 方法使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，看到別人的長(zhǎng)處、取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化，可以最大極限的提高合作學(xué)習(xí)的有效性。這 個(gè) 過(guò) 程 是 學(xué) 生 相 互 傳 遞 和 交 流 信 息 的 過(guò) 程 ，一 方 面 他 們 會(huì)再次接受教學(xué)內(nèi)容的信息，另一方面也會(huì)對(duì)自己小組活動(dòng)結(jié)果的對(duì) 、錯(cuò) 有 一 個(gè) 明 確 的 認(rèn) 識(shí) 。這是對(duì)學(xué)生最好的評(píng)價(jià)和肯定，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性極強(qiáng)。 建立科學(xué)的評(píng)價(jià) 機(jī)制是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)鍵在于要于將多種評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合：師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合。 合理有效的合作方法是合作學(xué)習(xí)必不可少的載體 合作學(xué)習(xí)是一種教育觀、教育思想，但是如果沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)方式來(lái)作為實(shí)施的載體，那它也只能永遠(yuǎn)停留在理論認(rèn)識(shí)上。學(xué) 生 的 不 同特 點(diǎn) 包 括 年 齡 、性 別 、種 族 、個(gè) 性 、學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 、學(xué) 習(xí) 方 法 和 語(yǔ) 言 5 能 力 等 等 。這 是 一 種 學(xué) 生 比 較 喜 歡 的 學(xué) 習(xí) 方 法 ，學(xué) 生 的 積 極 性 較高 ，學(xué) 習(xí) 的 效 果 也 較 好 。分 派 學(xué) 習(xí) 小 組 通 常 有 兩 種 做 法 。 三 、 課 題 研 究 的 成 果 與 收 獲 在整個(gè)研究過(guò)程中我們課題組成員自身在理論的學(xué)習(xí)和研究中都取得了一定的成績(jī) . 也成功的摸索到進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)必須要注意三方面的問(wèn)題。同時(shí)教師也積極參與其中，幫助學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)的自信心。 在此過(guò)程中我們積極地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心任務(wù)自主合作學(xué)習(xí)，
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