作文教學(xué)論文淺談初中作文教學(xué)的指導(dǎo)(參考版)
2025-01-21 13:26本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)生某方面能力的提高， 都須進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)才行，反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生修改能力，并且能以改促寫，提高寫作興趣。最后，教師點(diǎn)撥并作鼓勵(lì)性的總結(jié)。學(xué)生最感興趣實(shí)例修改，先將示范材料抄于黑板，課堂上指導(dǎo)集體修改，運(yùn)用課文中提出的方法進(jìn)行課堂訓(xùn)練，這樣修改起來(lái)既直觀又有趣味性。這樣一來(lái)，學(xué)生易于掌握，對(duì)自己修改文章的任務(wù)也明確多了，修改自己的文章也容易多了。所謂分步自改法是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步地修改，如先審查文章 是否切題，再看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)言是否連貫，最后再查有無(wú)錯(cuò)別字，錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)；所謂分類自改是指學(xué)生能力不同，修改的內(nèi)容和要求也有所不同，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生可依寫作技能方面的要求，著重于寫好一篇文章的寫作技能和常用文體的寫作技能等方面的修改，如：攝材技能、立意技能、結(jié)構(gòu)技能、記敘文的寫作技能、議論文的寫作技能等等；而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，則著重于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面的自改，如字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等。其次教給學(xué)生作文修改的方法，除了教會(huì)學(xué)生按常規(guī)的從文章的思想內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)到詞句毛病、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面去修改外，還要教會(huì)學(xué)生多讀自改法，分步自改法、分類自改法等等。這樣學(xué)生既獲得了成功的體驗(yàn)，又提高了自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的水平，從而有助于提高寫作能力。這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在批改作文時(shí)，旁批和總批都只是對(duì)缺點(diǎn)點(diǎn)到為止，這是不足之處。⑤“作文不嫌百遍改”，從某種程度上說(shuō)，好的作文不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的。（三）讓學(xué)生成為自己文章的讀者，培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力一篇文章寫成，并不是老師評(píng)改后就算結(jié)束了，這里還有一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)：如何使學(xué)生能自己動(dòng)手修改作文。我始終堅(jiān)持寫文章必須啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用心去感受，用心去構(gòu)思，用心去寫。 還要求寫作時(shí)多用一些修辭手法，尤其是提倡使用排比和反復(fù)，為了加強(qiáng)這方面的練習(xí)，我還多次進(jìn)行有針對(duì)性的擴(kuò)句訓(xùn)練。為了讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的創(chuàng)造美，我一方面規(guī)定凡是已經(jīng)寫過(guò)的素材，在無(wú)法提高，無(wú)法寫出新意的情況下，不許重寫，更不允許將別人的文章改頭換面；另一方面，我則在教會(huì)學(xué)生觀察描寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在文章的結(jié)構(gòu)上多下功夫。以“真善美”為作文教學(xué)審美的基礎(chǔ)，實(shí)際上是堅(jiān)持“教書(shū)育人”的原則?？捎腥藚s寫了小飯店的地板、墻壁上沾滿痰跡和污穢的痰盂罐，讓人一陣惡心。布置一篇狀物散文，有人寫了姹紫嫣紅的花朵，用花朵的艷麗，展示自己內(nèi)心對(duì)生活的信心和愉悅。譬如寫一篇題為《秋天》的命題作文，可以寫金色的田野、豐收的喜悅，也可以寫蕭瑟的秋風(fēng)、秋雨和落葉。美與丑、善與惡、真與假都在我們的身邊演繹，我們?nèi)绾稳?yīng)付，如何去評(píng)價(jià)，如何去選擇？這就需要正確的審美觀點(diǎn)和情趣。作文教學(xué)往往從觀察指導(dǎo)入手，這實(shí)際上就是審美情趣和審美能力 訓(xùn)練。老
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