【正文】 師：同學(xué)們都完成了，誰愿意來說一說你為什么選擇這張圖片？你想對來參觀本溪的人說些什么？ 四、情感升華 師：這一學(xué)期中，同學(xué)們利用自己的聰明才智，自己動手動腦學(xué)習(xí)了許多信息技術(shù)知識，希望在以后的學(xué)習(xí)中你們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種自學(xué)精神，掌握更多的技術(shù)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。 （ 1）打開“圖片收藏” ,設(shè)置成“縮略圖”查看方式。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決“想一想”“說一說”中的問題。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí) ?！帮@身手”是綜合運(yùn)用，主要是對圖片的瀏覽和設(shè)置。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體教室 與本課有關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時安排】 建 議安排 1 課時 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歸納總結(jié)知識，理清知識脈絡(luò) 【教材分析及教法建議】 本 課是總復(fù)習(xí)課，是對整冊教材知識的全面復(fù)習(xí)，教師要幫助學(xué)生回憶都學(xué)會了哪些知識，掌握了哪些操作技巧，理清知識體系，溫習(xí)操作過程。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié) 能力、動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 四、拓展延伸 師：這樣的題你會做嗎？ 602310=？ 五、情感升華 師：這個小小計算器雖然本領(lǐng)大，但是也受限制， 因為我們不隨時隨地帶著它，因此我們的心算筆算才是最基本的技能，一定不能荒廢掉，要勤加練習(xí)。 學(xué)生研究匯報。 師：測驗開始，為教材上“顯身手”中的題填上答案吧。 師：結(jié)果是多少？你是怎么操作的？誰來演示一下。第一題： 94=？ 二、探究新知 分析 師：這道題與上節(jié)課的有什么不同？ 屬于四則運(yùn)算里的哪一種？ 該使用什么運(yùn)算符呢？ 在計算器的窗口中這個運(yùn)算符嗎？指給大家看。老師這還有一道題，你會做嗎？10+8+6=？ 五、情感升華 師：這個計算小行家還有很多本領(lǐng)等著我們?nèi)ラ_發(fā)，下節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。 師：誰來說一說，哪個按鈕能實現(xiàn)清除功能？你是怎么知道的？ 師：這些知識都是你們自己學(xué)習(xí)得來的，希望你們要繼續(xù)利用這種方法學(xué)習(xí)。 窗口介紹 師：看到它長得什么樣子了嗎？你來給它劃分一下功能區(qū)？ 計算加法 師：同學(xué)們真聰明，這個小小計算器可有著大本領(lǐng)，能幫助我們解決不少數(shù)學(xué)難題，可是倒底該怎么做呢？小組同學(xué)參照書上的圖例試著做一道題： 5+8=？ 師：誰來說說結(jié)果是多少？你們是怎么做的？給大家演示一下。 師：老師很厲害吧，不是我計算好，而是我有一個小幫手，它就是電腦中的計算器，讓我們一起來認(rèn)識一下這個計算小行家。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決“想一想”“說一說”中的問題。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 教材中的練習(xí)題不多，教師要適當(dāng)增加，強(qiáng)化訓(xùn)練。教師在教學(xué)中可以采用分組的方式教學(xué)，多采用競賽的方式讓學(xué)生參與。學(xué)生在數(shù)學(xué)課中已學(xué)過兩位數(shù)加法的運(yùn)算，因此在計算上不會陌生，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)課的計算與計算機(jī)結(jié)合 起來，運(yùn)算時按著數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和順序進(jìn)行，便于學(xué)生理解和記憶， 也可以參照書上的操作步驟調(diào)用計算器和進(jìn)行運(yùn)算，教學(xué)時需要教師板書。 過程與方法 在研究性、協(xié)作性和自主性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境下，以任務(wù)驅(qū)動，通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 第 12 課 計算小能手 第 13 課 速度大比拼 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 （ 1）學(xué)會調(diào)用 Windows 中的計算器軟件。 查看一下 2020年的今天是星期幾？你出生的那一天是星期 幾？ 2020 年5 月的第二個星期日是幾號？今年 12 月的最后一個星期日是幾號？ 學(xué)生操作查看匯報 師：現(xiàn)在開始報時，你看到的現(xiàn)在的系統(tǒng)時間是多少？為什么會與現(xiàn)實不一樣？這個時間可調(diào)嗎？ 小結(jié) 師：這個小工具對我們查看日期和時間大有幫助，你們一定要記住它。剛才的那條通道太長了，有沒有更簡單的方法打開屬性對話框呢？讓我們看看書上給了什么樣的提示？ 師：誰學(xué)會了？還有什么方法可以打開屬性對話框？ 師：這兩種方法都可以打開日期和時間屬性窗口，只有了解魔法組成我們才能擁有魔法。（單擊開始 →單擊 設(shè)置 →單擊控制面板→單擊日期和時間） 師：誰 來演示一下你是怎么找到的。 師：想不想跟老師一起學(xué)習(xí)？今天就讓我們都來做個小小預(yù)測家。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決“想一想”“說一說”中的問題。 【教學(xué)方法與教 學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 （ 2） 注意小組合作學(xué)習(xí)。 于對時間部分，要求學(xué)會查看即可，了解那個時間是可以更改的，至于如何更改時間留到四年級時再繼續(xù)學(xué)習(xí)。 教材中介紹了 2 種啟動屬性對話框的方法，其中第二種指向系統(tǒng)托盤中的時間進(jìn)行雙擊，提示學(xué)生一定要指準(zhǔn)日期后再雙擊。 屬性窗口有三個選項卡，本節(jié)課只介紹 “ 時間和日期 ” 即可，主要介紹年、月的下拉菜單和翻頁按鈕，讓學(xué)生指準(zhǔn)按鈕再進(jìn)行操作。本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，在教學(xué)時要注 意創(chuàng)設(shè)有趣味教學(xué)情境，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)過程中。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體教室 與本課有關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時安排】 建議安排 1 課時 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】 教學(xué) 重點(diǎn)：啟運(yùn)屬性對話框 教學(xué)難點(diǎn)：查看日期和時間 【教材分析及教法建議】 本節(jié)課也是 Windows 基 礎(chǔ)操作之一，教材分二部分介紹，第一部分如何啟動日期和時間屬性窗口，以及認(rèn)識窗口級成。 過程與方法 在研究性、協(xié)作性和自主性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境下，以任務(wù)驅(qū)動，通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主 探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 五、情感升華 師：你覺得什么樣的圖片適合作背景呢？ 師：漂亮的桌面會帶給我們好心情，為我們增加學(xué)習(xí)的動力，鼓勵去我們學(xué)習(xí)更多的知識。 三、鞏固練習(xí) 選一張你最喜歡的圖片設(shè)成桌面背景。 師：誰來演示一下 師：這就是設(shè)置桌面背景的另一種方法，當(dāng)然還有很多方法，在你們以后的學(xué)習(xí)中會逐步學(xué)習(xí)。 師：我們來看一看他的瀏覽方式與我們有什么不同？ 生：沒有設(shè)為“縮略圖” 師：試一下，如果不設(shè)“縮略圖”的瀏覽方式，會看到這個命令嗎？ 師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在就請你在該文件夾中找到一張動物圖片，并把它設(shè)為桌面背景。 師：這就是設(shè)桌面背景的一種方法（教師板書：設(shè)桌面背景）。 學(xué)生嘗試。 二、探究新知 設(shè)為“縮略圖”方式再設(shè)背景 師：還記得怎么查看圖片嗎？現(xiàn)在就請你打開“圖片收藏”夾，用“縮略圖”方式瀏覽，并選中第一張圖片。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決“想一想”“說一說”中的問題。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 還需要注意： （ 1）每次換背景后，要讓同學(xué)之間相互欣賞，以激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。對于這部分知識教師要多加練習(xí)，反復(fù)操作，讓學(xué)生牢牢掌握此項功能。 教材中介紹了 2 種設(shè)桌面背景的方法，即文件菜單中的設(shè)為桌面背景和快捷菜單中的設(shè)為桌面背景，教學(xué)中要注意只有把查看方式設(shè)成圖片瀏覽方式（縮略圖或幻燈片），才能看到“設(shè)為桌面背景”命令，這也是教材中“想一想” 內(nèi)容，是操作的關(guān)鍵步驟，要引起足夠的重視。 情感態(tài)度與價值觀 通過探索過程中的合作交流，讓學(xué)生體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量；通過自己的個性設(shè)計，體驗成功的喜悅，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的信心；通過評價交流，學(xué)會欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美； 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體教室 與本課有關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時安排】 建議安排 1 課時 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置桌面背景 教學(xué)難點(diǎn)：最小化按鈕的操作 【 教材分析及教法建議】 本節(jié)課是前面瀏覽圖片的基礎(chǔ)上，將喜歡的圖片設(shè)成桌面背景，設(shè)完后會有一個漂亮的桌面背景，因此這會是學(xué)生非常愿意學(xué)生的內(nèi)容，也是 Windonws 基礎(chǔ)操作之一。（ 2）學(xué)會使用最小化按鈕。 三、情感升華 師：很多同學(xué)都最喜歡全班的合影，它是我們班幸福的寫照，今天我們在一起學(xué)習(xí)，是好朋友，將來無論走到哪些這種友誼會長存。 師：你們真聰明，看，照片上你們笑得多燦爛，別忘了最后要調(diào)整回“最適合”大小喲。想一想，用什么瀏覽方式才能將圖片放大？ 學(xué)生操作。 學(xué)生操作。 （教材中第一關(guān)“說一說”、“看一看”、“動手做”） 第二關(guān) 師：同學(xué)們都不錯，順利進(jìn)入第二關(guān)“找一找”，睜大你的眼睛，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 二、開始闖關(guān) 第一關(guān) 師：第一關(guān)，比一比。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決“說一說”中的問題。 另，“說一說”的內(nèi)容如果時間有限，可以在小組內(nèi)互說，注意要全體參與。其中第二關(guān)要求找美麗的校 園圖片，教師可以靈活替換，但所找的圖片不能隨意，有一定的教育意義。 本課共分三關(guān)： 第一關(guān)主要是基礎(chǔ)知識、按鈕功能的復(fù)習(xí)，教材中提出的按鈕不多，教師結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力； 情感態(tài)度與價值觀 通過游戲過關(guān)的形式，培養(yǎng)學(xué)生不懼困難，勇往直前的拼博精神。 五、情感升華 師：我們的家鄉(xiāng)是個美麗又可愛的地方，它有著悠久的歷史，肥沃的土地，淳樸的人們，在 2020 年北京奧運(yùn)會上我們家鄉(xiāng)還有一位奧運(yùn)冠軍，她是 —— ，熱愛我們的家鄉(xiāng)吧，為了它而好好學(xué)習(xí)，將來把它建造得更美麗。 最適合和實際大小 師：地圖這么大，能不能知道圖片本身有多大的尺寸呢？利用這個實際大小按鈕可以做到，你試試吧，看看會有怎么樣的變化？ 師：天啊，太大了，一點(diǎn)一點(diǎn)縮小太費(fèi)勁，能不能一下子就調(diào)到最適合大小呢？用這個最適合按鈕試試吧。 師：誰來演示一下怎么將圖片放大？ 師：快把圖片放大，走進(jìn)一些看看那只小船吧。 二、探究新知 放大和縮小 師：本溪最出名的就是關(guān)門山的楓葉，紅的像火，在“圖片收藏”夾中也存有一張“楓葉”圖片，快找到它并用“圖片和傳真查看器”瀏覽吧。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決“想一想”“說一說”中的問題。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 教材中“說一說”的內(nèi)容教師要指導(dǎo)學(xué)生完成，在課前教師也要收集相關(guān)的家鄉(xiāng)資料，在學(xué)生匯報的 時候能夠及時的補(bǔ)充和點(diǎn)評，能夠適時進(jìn)行思想教育，使學(xué)生更深層次的了解家鄉(xiāng)的文化和風(fēng)土人情，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。 本 節(jié)課除了講授按鈕功能外，還要把了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的主題貫穿始終，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，受到一次心靈的教育，思想的啟迪。教師要根據(jù)教材選擇合適的素材，比如選擇國家地圖時， 要注意地圖的分辯率要高一些，使學(xué)生放大 數(shù)倍后仍然能夠看清楚。主是學(xué)習(xí)“放大和縮小”“最適合和實際大小”按鈕的使用。 情感態(tài)度與價值觀 通過欣賞家鄉(xiāng)美麗的圖片，使學(xué)生感受家鄉(xiāng)美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯情感。 第 8 課 家鄉(xiāng)山水美 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 學(xué)會使用“圖片和傳真查看器”的其它按鈕靈活查看圖片。 師：在這時它們具有相同的功能，能使我們看到上一張和下一張圖片。 小結(jié) 師：你們都操作對了嗎？這就是啟動查看器的兩種方法，文件夾中有一張 可愛的小貓，快找到它并用查看器瀏覽吧。誰還有其它方法啟動查看器？ 生：右擊在快捷菜單中也能啟動。 學(xué)生嘗試。 師：這就是今天老師要介紹給你們的新的查看圖片的程序 —— 圖片和傳真查看器，它使我們?yōu)g覽圖片更便捷。 師：你們都看到了嗎？老師看到了一只懶懶的小貓正在睡覺，（教師轉(zhuǎn)播教師機(jī)，用“圖片和傳真查看器”查看圖片）它太可愛了，讓我們離近一些看。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導(dǎo)入 師：春天的天氣可真