基礎(chǔ)教育論文-讓幼兒成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的主人(參考版)
2025-01-19 14:31本頁(yè)面
【正文】 關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境。 這一有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。在分完之后,筆者總結(jié)了剛才的活動(dòng),“向這種把一個(gè)物體平均分成兩半的方法叫做二等分。經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)、鼓勵(lì),幼兒又活躍起來(lái),紛紛繼續(xù)動(dòng)手操作,最后他們通過(guò)同伴之間的相互指導(dǎo)比較和自己的探索操作,找到了正方形、長(zhǎng)方形的其他等分方法,又用剪開(kāi)來(lái)比一比的方法驗(yàn)證了其他方法的正確性。在教師的鼓勵(lì)下,全班幼兒躍躍欲試,立即動(dòng)手進(jìn)行操作。”這樣,用激勵(lì)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦去想,然后用圓形的紙當(dāng)作蛋糕讓幼兒進(jìn)行操作的實(shí)踐活動(dòng),比比看,誰(shuí)分得最好。如教大班幼兒學(xué)習(xí)“二等分”時(shí),筆者先以故事的形式導(dǎo)入“分蛋糕”,故事的大概內(nèi)容是:有兩只小熊在路上拾到了一塊蛋糕,他們都想吃,可又不會(huì)把蛋糕分成一樣大的兩半,這時(shí)來(lái)了一只狡猾的狐貍,它說(shuō)要幫助兩只小熊分蛋糕,可是狐貍特別狡猾,最后兩只熊只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)蛋糕。同時(shí)也激發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！苯處熇^續(xù)問(wèn):“應(yīng)該怎樣列式子呢?”幼兒答:“因?yàn)?個(gè)減去2個(gè),還剩下4個(gè),所以應(yīng)列算式為62=4?！苯處熡謫?wèn):“現(xiàn)在還剩下幾面彩旗?”幼兒回答說(shuō):“還剩下4面小彩旗。再請(qǐng)另一位幼兒插彩旗,教師提問(wèn):“你一共插了幾面小彩旗?”幼兒回答說(shuō):“一共插了6面?！苯處焼?wèn):“你是用什么方法算的?”幼兒回答說(shuō):“我是用加法計(jì)算的,因?yàn)槲蚁炔辶?面,又插了4面,一共有6面小彩旗。幼兒又插上了4面。先請(qǐng)一名幼兒插彩旗,教師提問(wèn):“你插了幾面小彩旗呀?”幼兒回答說(shuō):“我插了2面彩旗。 2在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí) 在加減數(shù)學(xué)中無(wú)論是數(shù)的互逆關(guān)系,還是應(yīng)用題的學(xué)習(xí),總伴隨著用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)與數(shù)之間的邏輯關(guān)系,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程與結(jié)果,以促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)。這樣,和幼兒玩找朋友的游戲,一起參與活動(dòng),讓他們覺(jué)得老師是他們的好伙伴,與他們的關(guān)系是很密切的,使幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)會(huì)了找相鄰數(shù)。如在大班“十以內(nèi)相鄰數(shù)”的活動(dòng)中,我并不是以單調(diào)的數(shù)字為主讓幼兒找出這個(gè)數(shù)字的前面是幾,后面是幾,而是創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲的情境,讓幼兒胸前掛上十以內(nèi)數(shù)字卡片,老師也掛上一張卡片,站到前面說(shuō):“我是數(shù)字8,今天,我要找兩個(gè)好朋友和我一起上臺(tái)表演節(jié)目,這兩個(gè)朋友必須是比我小1和比我大1的數(shù),猜一猜我的朋友是誰(shuí),快請(qǐng)我的兩個(gè)好朋友站到前面來(lái)。為此,我們不能生硬地把知識(shí)強(qiáng)加給幼兒,不能為了教而教。教師要營(yíng)造
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