【正文】 感謝德育處曹主任對我的信任，也感謝年級主任楊老師給我這個新人鼓勵和指正，更感謝臺下的班主任忍著耐心聽我無序的嘮叨。（3）一名老師練就一身好伙計，是立足、生存之本。體會二：作為一名青年教師，我感悟到了三點(diǎn)：（1）“板凳須坐十年冷,只有坐下來，才可以做很多事情，勿躁，不可心猿意馬。當(dāng)學(xué)生對有的任課老師的教學(xué)表示不滿時，我在與老師進(jìn)行溝通努力改進(jìn)的同時，我教育學(xué)生要寬容，寬厚，要心存善意；當(dāng)同學(xué)中發(fā)生矛盾沖突時，我教育他們要溫和謙讓不要爭一時之氣；當(dāng)學(xué)生對現(xiàn)實生活中的丑惡激烈抨擊時，我告訴他們憤世嫉俗的同時還要堅定信念。我愛我的學(xué)生，我不愿他們受到世俗惡習(xí)的影響，所以我努力加強(qiáng)個人修養(yǎng)，遠(yuǎn)離無聊紛爭，遠(yuǎn)離低級趣味。所以不論我個人在工作中遇到怎樣的不公正，有怎樣的不快，當(dāng)我走上講臺，當(dāng)我對學(xué)生的時候，我永遠(yuǎn)是滿腔熱情，興致勃勃。滴水體會 體會一：只有發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，才能真正地全身心投入到工作中去，才能不被現(xiàn)實庸俗的習(xí)氣所困擾，才可以不計得失，不計利害，才能滿腔熱情地教書育人。（18）人生往往沒有彩排，多數(shù)時候是真刀真槍的實干。（16）學(xué)生選擇文理科后，我的引導(dǎo)是：感謝你們選擇理科，因為理科代表明天中國的技術(shù)；而我們文科代表明天中國的民族精神。一流的人創(chuàng)造環(huán)境，二流的人適應(yīng)環(huán)境，三流的人抱怨環(huán)境。積極心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；不良心態(tài)像月亮，初一、十五不一樣。要想被人看得起，就必須要有讓人看不起的本領(lǐng)。（12）與其怨恨別人勢利，不如自己奮發(fā)有為。（10）要想成功，需要朋友；要想取得巨大成功，需要敵人。厭惡女孩的品質(zhì)是“是非”，因為“來說是非者，即是是非人”。（7）要理解和體諒老師的用心，因為老師和你一樣，都是同一條船上的人。（4）“感恩是一切高貴靈魂的信仰”（5）用“細(xì)節(jié)決定成功，態(tài)度決定高度”去引導(dǎo)孩子，日常行為做到“坐有姿，行有方，言有禮，學(xué)有度”，狠抓細(xì)節(jié)，用身邊鮮活的典型事例強(qiáng)化孩子們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)意識，不說教，不擺譜。（2）“三年的高中生活一定要有執(zhí)著的信仰，為了信仰而戰(zhàn)斗的人，首先要具備犧牲精神”。五、談一點(diǎn)我的教師生涯感悟，也許會給我們的班主任能帶來一些啟發(fā)和感想。（播放準(zhǔn)備好的PPT）最后，我在講解每一張張感人至深的畫面時，學(xué)生哭到一大片，我也哭了。課前，不讓學(xué)生帶半點(diǎn)筆墨，只需要帶上一幅眼鏡和一顆心就可以了。今天的孩子，多為獨(dú)生子女，普遍存在自私、冷漠、不關(guān)心理解別人、以自我為中心，不懂得感謝，不知道珍惜，不會感動，只是汲取的‘冷漠一代’，對初到一中的學(xué)生，班級開展了一次感恩主題班會，尤為重要。充分利用好每周一節(jié)的班會課，開好班會，不僅對學(xué)生意義重大，而且可相對減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)，是班主任的聰明選擇?！卑鄷n作為學(xué)校教育的一個組成單元，它的狀況直接影響到學(xué)生的個體生命價值。同樣，一次好的班會課，能激活思維，醍醐灌頂，讓人如坐春風(fēng)，奮發(fā)拼搏。我們班主任就想盡辦法提高他們的成功點(diǎn)，成就感，在自我表現(xiàn)中，讓老師羨慕，讓同班同學(xué)欽慕，我想，這不僅僅是一個付出大量時間制作六七分鐘的視頻簡單勞動，而是一種自信心培養(yǎng)，更是一種激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的助推器，還是一個開展多元化班級活動的不二法則。（約有6分鐘）今天的中學(xué)生有這么一個特點(diǎn)：崇尚能力，自信心與參與性增強(qiáng)，勇于自我表現(xiàn)。由于他們生活在豐裕的物質(zhì)環(huán)境里，父母的強(qiáng)押強(qiáng)壓讓他們感覺無人理解，無人傾訴，渴望被人欣賞，被人認(rèn)可，希望有一個溫暖的快樂的集體，讓他釋懷，我就給他們創(chuàng)設(shè)這么一個氛圍，在學(xué)生觀看這一視頻中，學(xué)生喜歡這個集體，樂于為這個集體奉獻(xiàn)，這樣既豐富了學(xué)生情感生活，又形成了班級教育合力及班級歸屬感。我今天也帶來了，給大家播放一下，也許大家會從中會感悟到一些什么。這樣的感受是由上一屆一個學(xué)生制作了一個反映班級生活的視頻有所體悟的。實踐證明，這種人人參與的動態(tài)管理方法是可取的，因為在我的調(diào)查和摸底中有學(xué)生給我這樣說“（見紙條）”。在這樣的管理模式中，讓班級管理由班主任一個操心變?yōu)槿巳瞬傩?，事事有人操心。?）在兩操的管理上，特別是跑步，組長牽頭，編排隊列，一大組一列，從“速度、秩序、口號、排面、間距、精神面貌、人數(shù)”等進(jìn)行考核。（4）定期由副班長量化考核，評出“最佳優(yōu)秀組長”和“最優(yōu)秀的大組”，納入學(xué)期末“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“先進(jìn)突出個人”的評比中。（3）如遇到學(xué)習(xí)、生活中的問題，在組內(nèi)消化解決，并把出現(xiàn)的問題和應(yīng)對措施，及時的匯總副班長，由副班長與班主任溝通。具體做法如下：（1）每位組長從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、兩操、考勤、作業(yè)、與人交往等等方面，通盤考慮，選定自己欣賞的組員，排好座位，交至班主任處，班主任尊重組長的意見下協(xié)調(diào)好組員男女比例，文理學(xué)習(xí)情況，性格脾氣、學(xué)習(xí)優(yōu)劣等等，做以微小的改動，把座位表發(fā)放到每個組長的手中，讓組長安排座位。目前形成了“穩(wěn)而不亂、井然有序”的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級，就像年組主任所說那樣，高一（19）班的學(xué)生就是不一樣。多留心，善觀察教室里存在的衛(wèi)生死角，安排好教室后掃把、撮箕、垃圾桶、水盆、拖把等工具的清理和擺放。每天早上及時敦促并監(jiān)督組長做好值日工作，這一工作能否及時有效的展開直接決定著一天學(xué)習(xí)的開始，它是重中之重，不可懈怠，也是班主任重點(diǎn)考核勞動委員的一個重要指標(biāo)。課后多與任課老師交流，及時反映學(xué)生的心聲和老師的要求。認(rèn)真記錄各科任課老師課上期間對學(xué)生的個人評價，如對某某同學(xué)的表揚(yáng)，批評及原因，特別是對班級的整體評價，客觀詳實記錄班級優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并積極地思考整改措施。學(xué)習(xí)委員及時匯總各科課代表反饋的作業(yè)收繳情況（專用本），將當(dāng)天作業(yè)收繳情況在課間操后反饋至班主任手中。嚴(yán)格管理“兩操”——眼保健操、跑操：人數(shù)、秩序、紀(jì)律??協(xié)助班長維持好自習(xí)課紀(jì)律。協(xié)同班長維持早上紀(jì)律，使教室常處有序的狀態(tài)（朗朗書聲??）。紀(jì)律委員職責(zé)鐵的紀(jì)律是一個優(yōu)勝班集體班風(fēng)班貌的最重要的體現(xiàn)，更是需要兩位高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、有魄力的紀(jì)律委員去扮演，這個職務(wù)是班主任的眼睛，是班長的左膀右臂，一個班可以沒有班主任，但一定不能缺少紀(jì)律委員。協(xié)調(diào)好同學(xué)間、同學(xué)與班委間、同學(xué)與老師間的關(guān)系，使之和諧、融洽。遇到學(xué)校各部門的檢查時，由班長接收反饋意見，并及時匯至班主任處。班長分管學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員和團(tuán)支部工作；副班長分管勞動委員、體育委員和組長的工作，各司其職，相互理解和支持。切記：贏得威信和失去威信就在細(xì)節(jié)、微處。全體學(xué)生必須尊重、支持和信賴班長這一角色，必須絕對服從班長的管理。具體做法是，開學(xué)初，通過學(xué)生的初中檔案和十五天的軍訓(xùn)生活，鎖定人選，選準(zhǔn)班委，利用課余時間強(qiáng)化班委的服務(wù)意識，提高班委的管理能力，號召班委大膽高效的處理日常班務(wù)工作，并用“身為班委，你不優(yōu)秀，也得優(yōu)秀”這樣的話語約束和激勵班委的言行舉止，并制定了一套“各司其職，責(zé)任到人，任務(wù)明晰”的班委管理具體條例。具體的做法如下：（一）讓班級“自我約束，自我管理，自我提高內(nèi)驅(qū)力”的“三自原則”深入每一個學(xué)生之心。應(yīng)該相信學(xué)生的確潛藏著巨大的能量，堅信每一個學(xué)生都是可以獲得成功的。啟示二：懶班主任，會有勤快的學(xué)生；千萬不要忘了，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，壓制得到的只是一時的尊嚴(yán)，換來的是無盡的悔恨。不久，一個學(xué)生給我說“王老師，三年來，我們都沒操什么心，當(dāng)我們有想法去自己管理自己的生活和學(xué)習(xí)時，我們總會想到，有一個‘保姆式’的班主任會為我們操心，會為我們規(guī)劃和指引，所以，我們也懶得去想這個事有沒有別的做法。王永亮老師說“王海榮，你知道二班的成績?yōu)槭裁床惶脝?？就是你管的太死，抓得太?xì)，壓得太緊，我們十班學(xué)生跳了三四次，我才把他們摁住了，而你還沒等學(xué)生跳起來，你就把他們摁死在地上，不允許有一點(diǎn)過失，長此以往，學(xué)生哪兒還有后勁，哪里還有活力，哪兒還有活水源頭和思維的火花，這個社會，太刻板，太古板，太規(guī)范的孩子反倒沒出息。但高三的一次次的模考成績讓我心如死灰，特別是2009年，我所帶的高三（2）班，最后的結(jié)果很不盡如人意。2006年真正成為了一中的班主任，帶著學(xué)校和年級信任，志得意滿的踏上了這個征程。感嘆他們高超的班主任管理藝術(shù)的同時，也再思考我如果遇到這樣的問題該怎么處理，總是把自己置身于模擬班主任的工作中去。下面我就把我的感受和具體的做法，粗略地從以下幾個方面談一談，但一定不是傳經(jīng)送寶。第五篇：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)生活的主人（范文）讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)生活的主人——班主任工作經(jīng)驗交流 高一語文組王海榮五月初，德育處曹主任和高一年級組楊主任讓我這個年輕的班主任談一下帶班的經(jīng)驗，說實話，接到這個任務(wù)后，我惶恐不安，心里很害怕，原因有二：一、我是新人，剛剛開始班主任的生涯，而在坐的一大批班主任都是我的前輩，我的榜樣，我的恩師，如果說得不好，將會遺笑大方；二、班主任這個工作是一個靈活多變，實戰(zhàn)性很強(qiáng)的工作，離開具體的問題，脫離動態(tài)的班務(wù)管理，也只是一紙空文，口若懸河，夸夸其談之外，會給人以紙上談兵之嫌。從實際出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這樣做可拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識，提高教學(xué)效益。例如對“圖案設(shè)計”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計算機(jī)完成以下問題：（1）我喜歡的數(shù)學(xué)圖形（2）收集一些公司或企業(yè)的標(biāo)志圖案（3）為我們班設(shè)計班徽。五、教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行選用。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)