對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式(參考版)
2025-01-19 14:24本頁(yè)面
【正文】 Dative Shift39。5．趙金銘（1998）論對(duì)外漢語(yǔ)教材評(píng)估，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》第3期。3．吳振邦、呂文珍（1994）《漢語(yǔ)寫(xiě)作（三年級(jí)）》，北京：北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社。面對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)的飛速發(fā)展，面對(duì)二十一世紀(jì)新的歷史時(shí)期的挑戰(zhàn)，我們有責(zé)任對(duì)我們的民族事業(yè)發(fā)揚(yáng)到底！主要參考文獻(xiàn)主要參考文獻(xiàn)1．程相文（2001）對(duì)外漢語(yǔ)教材的創(chuàng)新，《語(yǔ)言文字應(yīng)用》第4期。要考慮國(guó)別、民族、文化、環(huán)境的特點(diǎn)、提倡中外專(zhuān)家合編教材。另一方面，不少教材是在同一水平上重復(fù)，缺乏特點(diǎn)，更無(wú)新意，雷同現(xiàn)象不可謂不嚴(yán)重。行辦法從即日起實(shí)施。寫(xiě)作對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的要求很高，它是難度最大的一項(xiàng)技能，綜合了字、詞、語(yǔ)法、篇章等方方面面的知識(shí)，是語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的一種表現(xiàn)。……1．聽(tīng)后寫(xiě)（1） 就是先練習(xí)說(shuō)……（2） 討論的時(shí)候越充分……2．說(shuō)后寫(xiě)……（以下略） 三、對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教材存在的問(wèn)題……在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)言技能中，聽(tīng)、讀屬于語(yǔ)言的輸入，而說(shuō)、寫(xiě)屬于語(yǔ)言的輸出。如果練習(xí)做完了，做對(duì)了，學(xué)習(xí)者就基本掌握了本課的內(nèi)容，這就應(yīng)該說(shuō)是一份好的練習(xí)了。 ?。ㄈ┚毩?xí)的設(shè)計(jì)趙金銘（1998）指出“一部教材能否使學(xué)習(xí)者達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，練習(xí)是重要保證。另外，《漢語(yǔ)寫(xiě)作教程》以教授記敘文為主，其他文體形式為輔。……（以下略）二、 寫(xiě)作教材的編寫(xiě)回顧 ?。ㄒ唬┎牧系倪x取從文體上看，這三種教材都涉及了應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文和議論文，但每種文體的種類(lèi)豐富程度都不一樣。從某種意義上說(shuō)，寫(xiě)作能力的提高可以使學(xué)生的語(yǔ)言水平得到全面的提高?！ 。ㄒ唬?xiě)作技能的提高可以促進(jìn)其他語(yǔ)言技能的發(fā)展
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