對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文格式(存儲(chǔ)版)
【正文】 指導(dǎo)教師： 二〇〇 年 月畢業(yè)論文承諾書(shū)提示：根據(jù)北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文寫(xiě)作的規(guī)定，如發(fā)現(xiàn)論文有抄襲、網(wǎng)上下載、請(qǐng)人代寫(xiě)等情況，畢業(yè)論文一律不及格。漢語(yǔ)教材從無(wú)到有，從1958年中國(guó)境內(nèi)出版第一部對(duì)外漢語(yǔ)教材《漢語(yǔ)教科書(shū)》 北京大學(xué)外國(guó)留學(xué)生中國(guó)語(yǔ)文專修班(鄧懿主持)編(1958)《漢語(yǔ)教科書(shū)》(俄語(yǔ)譯釋本)，北京：時(shí)代出版社。從某種意義上說(shuō)，寫(xiě)作能力的提高可以使學(xué)生的語(yǔ)言水平得到全面的提高。如果練習(xí)做完了，做對(duì)了，學(xué)習(xí)者就基本掌握了本課的內(nèi)容，這就應(yīng)該說(shuō)是一份好的練習(xí)了。另一方面，不少教材是在同一水平上重復(fù)，缺乏特點(diǎn)，更無(wú)新意，雷同現(xiàn)象不可謂不嚴(yán)重。5．趙金銘（1998）論對(duì)外漢語(yǔ)教材評(píng)估，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》第3期。3．吳振邦、呂文珍（1994）《漢語(yǔ)寫(xiě)作（三年級(jí)）》，北京：北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社。行辦法從即日起實(shí)施?！ 。ㄈ┚毩?xí)的設(shè)計(jì)趙金銘（1998）指出“一部教材能否使學(xué)習(xí)者達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，練習(xí)是重要保證。 ?。ㄒ唬?xiě)作技能的提高可以促進(jìn)其他語(yǔ)言技能的發(fā)展由于寫(xiě)是更復(fù)雜的語(yǔ)言輸出形式，以聽(tīng)、說(shuō)、讀為基礎(chǔ)，因此，寫(xiě)作技能的提高可以站在一個(gè)更高的層面上促進(jìn)其他三種技能的發(fā)展。簽 名：______ _______ 日 期：________________4目 錄引 言 1一、 漢語(yǔ)寫(xiě)作課在語(yǔ)言教學(xué)中的地位 1
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