人員分析教學(xué)課件ppt(參考版)
2025-01-19 10:37本頁(yè)面
【正文】 63 重要程度 時(shí)間消耗 5 4 3 2 1 5 清單標(biāo)號(hào) 4 3 2 1 建議表格 部門： 職位名稱： 職位編號(hào)： 64 對(duì)工作項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估表格如下： 清單 標(biāo)號(hào) 學(xué)歷要求 特定知識(shí) （專業(yè)）要求 特定經(jīng)驗(yàn) （經(jīng)歷）要求 特定能力要求 把每縱行中內(nèi)容進(jìn)行歸并，如有相同要求，選取要求最高者 65 評(píng)估內(nèi)容 評(píng)估項(xiàng)目 是否是招聘時(shí)必須具備的要求 是否是區(qū)分優(yōu)秀員工的重要標(biāo)志 若不具備是否會(huì)給工作帶來(lái)麻煩 如果不具備這一要素是否可以勉強(qiáng)接受 特定知識(shí)要求 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 66 評(píng)估內(nèi)容 評(píng)估項(xiàng)目 是否是招聘時(shí)必須具備的要求 是否是區(qū)分優(yōu)秀員工的重要標(biāo)志 若不具備是否會(huì)給工作帶來(lái)麻煩 如果不具備這一要素是否可以勉強(qiáng)接受 特定經(jīng)驗(yàn)要求 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 67 評(píng)估內(nèi)容 評(píng)估項(xiàng)目 是否是招聘時(shí)必須具備的要求 是否對(duì)區(qū)分優(yōu)秀員工的重要標(biāo)志 若不具備是否會(huì)給工作帶來(lái)麻煩 如果不具備這一要素是否可以勉強(qiáng)接受 特定能力要求 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 對(duì)表格中的結(jié)果進(jìn)行描述，分析該職位的任職資格 。 62 ? 重要程度：根據(jù)發(fā)生問(wèn)題對(duì)工作的影響程度和影響的持久性程度進(jìn)行判斷 ， 劃分為五個(gè)等級(jí)： 5（ 極為重要 ） ， 4（ 非常重要 ） ， 3（ 比較重要 ） ， 2（ 不重要 ） ， 1（ 輕微 ） 。 61 本章練習(xí) 選定某一職位 ， 對(duì)該職位的任職資格進(jìn)行分析 。 ?（ 3）工作分析者個(gè)人材料的匯總報(bào)告。 57 信度 效度 人員分析的可靠性或一致性 人員分析的有效性或正確性 第三節(jié) 人員分析的信度與效度 58 效度的類型 ? 內(nèi)容效度 ? 構(gòu)想效度 ? 關(guān)聯(lián)效度（共時(shí)效度、預(yù)測(cè)效度） 59 信度的類型 ? 再測(cè)信度 ? 復(fù)本信度 ? 內(nèi)部一致性信度 ? 評(píng)價(jià)者信度 思考：信度與效度的關(guān)系？ 60 分析報(bào)告的內(nèi)容 ?（ 1）人員分析中考慮到的工作因素一覽表，挑選這些工 作因素的方法和規(guī)則的詳盡記錄。對(duì)那些機(jī)械性的 HSMS人員分析者，必須首先按系統(tǒng)的要求來(lái)定義任務(wù)。這種方法使該系統(tǒng)作出的工作者素質(zhì)描述能更好地經(jīng)受實(shí)際工作的考驗(yàn)，也在平等就業(yè)機(jī)會(huì)方面獲得了好評(píng)。 56 醫(yī)療人員分析系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 優(yōu)點(diǎn)： 該系統(tǒng)所需的技能一般是 直接從其他任務(wù)描述中提煉出來(lái) 的，所以，系統(tǒng)的貢獻(xiàn)是界定了特定任務(wù)所要求的具體素質(zhì)。 ? （ 3）對(duì)一定技能而言，任務(wù)的量化要確定任務(wù)和要素所要達(dá)到的最高量值。 ? （ 2）在量化每一個(gè)項(xiàng)目前，分析者要充分地考慮可能出現(xiàn)的最小量化值，使每個(gè)項(xiàng)目在零以上都能得到相應(yīng)的量化。 ?做出決策并不是基于人的能力，而是基于所要完成任務(wù)的情景需要。其中有一個(gè)量表用來(lái)測(cè)查任務(wù)出現(xiàn)的頻率，另外一個(gè)量表用來(lái)測(cè)查知識(shí)水平，其他 16個(gè)量表則都用來(lái)測(cè)查人的一般性技能。 ? 工作要素包括知識(shí)、技術(shù)、能力、愿望、興趣和個(gè)性等
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