化學(xué)探究性學(xué)習(xí)課題研究結(jié)題匯報(參考版)
2025-01-16 10:56本頁面
【正文】 問卷發(fā)放覆蓋面不全，偏僻的學(xué)校未涉及到。探究性教學(xué)耗時多，與教學(xué)計劃的完成產(chǎn)生矛盾；中考占分少，認(rèn)為是小學(xué)科，重視程度不夠，需要我們更大的努力。 我們在研究過程中，發(fā)現(xiàn)了仍需探討的問題。 1. 初步結(jié)論 探究性學(xué)習(xí)改變了學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；在探究性教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了多元、動態(tài)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，善于動手，體驗學(xué)習(xí)過程，有利于發(fā)掘和提升學(xué)生的潛能，促進學(xué)生認(rèn)知、情感等方面和諧發(fā)展。 對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主等做法。適合復(fù)習(xí)課 。適合分組實驗課。適合新授理論課和科技前沿課。 （三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點，選擇合理的探究方法 ⑴ 創(chuàng)設(shè)情境、引出問題、激發(fā)探究 。 （二）、構(gòu)建自主的課外實踐活動的學(xué)習(xí)方式。 （ 5）、鞏固、拓展：評價反思是“理解－認(rèn)同 內(nèi)化”的過程，也是“掌握－鞏固 升華”的過程，更是“整合 拓展－應(yīng)用”的過程。 （ 3）、探究：分三步完成：自主探究、小組合作探究、班級交流評價。使聽課有目的性和選擇性 （ 2）、導(dǎo)入：有潤滑的導(dǎo)入使學(xué)生興趣高漲，是本節(jié)課的良好開端。 示范教學(xué) 活動記錄 活動記錄 （ 202 2— 202 5） （ 1） 整理課題研究資料 （ 2） 撰寫研究報告 通過問卷調(diào)查可知，學(xué)生的學(xué)習(xí)已由“課本”向“生活”轉(zhuǎn)變，由“學(xué)習(xí)解決問題”向“在解決問題
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