幼兒教育學(xué)模擬試題(參考版)
2025-01-14 03:57本頁面
【正文】 個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。．教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。 (1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。只有正確認識四育之間的相互關(guān)系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。同時，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。 (2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。 2．幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因為： (1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、 方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。同時，家庭的溫馨氛圍、家長的民主態(tài)度和家長的社交能力等潛在的環(huán)境因素，對幼兒的社會性發(fā)展也有一定的影響。實際上，沖突是自我中心的關(guān)健要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點的能力，為幼兒人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。 (5)家園配合，共同努力。事實上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關(guān)系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決。 (4)增強幼兒 自己解決沖突的能力。教師也可以利用現(xiàn)實中正在發(fā)生的沖突進行隨機教育。 (3)設(shè)計沖突教育課程，讓幼兒進行體驗學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)活動中，教師要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。寬松的環(huán)境主要包括活動材料充足、活動場地寬敞明亮、限制性要求少、鼓勵性言語多等。 五、論述題 1．解決幼兒同伴間沖突的策略有以下幾種： (1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。幼兒的學(xué)包括 “接受學(xué)習(xí) ”和 “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ”等形式。 (2)幼兒的 “學(xué) ”。 “教 ”的活動主要通過兩個途徑進行：一是直接地 “教 ”；二是間接地 “教 ”。兩類活動相互 交織，不可分割。 以上這些差異將給孩子在生理和心理兩個方面帶來諸多不適應(yīng)。對于上幼兒園的孩子，家長只要他們能吃好玩好就基本感到滿足了。而小學(xué)里一個班有五六個課任教師，但每節(jié)課的任課老師基本上都不是同一個人，許多事情都要學(xué)生自主解決，而不是動不動就讓老師幫忙。 (5)師生關(guān)系不同。 (4)睡眠時間不同。 (3)教學(xué)方式不同。 (2)生活制度不同。 (1)學(xué)習(xí)時間不同。 幼兒的體育活動內(nèi)容主要有： ① 基本動作練習(xí)，如走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等； ② 身體姿勢及體操練習(xí)，如走、坐、立的姿勢； ③ 體育游戲，以開展某種基本動作練習(xí)為主的、有一定練習(xí)規(guī)則 的體育活動。幼兒除了在幼兒園中每天要接受一定的體育活動鍛煉以外，在家庭中也應(yīng)該保證讓幼兒有一定的體育活動時間。這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā) 展較以后各年齡
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