【正文】 。（ 2）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。實(shí)踐過程中應(yīng)注意兩個方面的問題： ① 要有實(shí)踐的意識、勇氣和將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行動； ② 要講究實(shí)踐的方法。實(shí)踐是人們有目的的改造特定對象的活動。通過反思，既可 以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、堅定信念，也可以發(fā)現(xiàn)問題、完善自己。 ⑶勤于反思。 ⑵ 恒于研究。學(xué)習(xí)是運(yùn)用特定方式和方法攝取知識以擴(kuò)大知識和提高認(rèn)識的過程。 4．答：一個好的班集體主要特征有： ① 堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)； ② 健全的組織機(jī)構(gòu)與堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心； ③ 嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律； ④ 正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。 ⑶ 實(shí)施行動研究：收集資料、擬訂并實(shí)施有效的教育措施。 3．答：教育行動研究的實(shí)施步驟是： ⑴ 確定耐究課題：發(fā)現(xiàn) 教育工：作中巫待解決的實(shí)際問題，選定研究主題，并對研究問題的成因進(jìn)行分析診斷與肯定。（ 2）了解學(xué)生。人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，要求教育工作者要循序漸進(jìn)地做好教育工作。 四．簡答題 1．答：人的身心發(fā)展的順序性。 5．答：正確。 4．答：正確。 3．答：這是對素質(zhì)教育 使學(xué)生全面發(fā)展 的誤解。 2．答：正確。 ”“ 而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢？ ” 這一問，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，之后，教師再引出 “ 阿基米德原理 ” ，這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？你有什么感想？ 2022 年山東省教師資格考試教育學(xué)試題三 答案（模擬） 一．不定向選擇題 1． CE2． ACD3． ACD4． BCD5． A6． ABCDE7． ABCE8． D9． BDE10． ACDE11． BD12． E13． BCE14． B15． BCD16． ADE17． ABCDE18． ABCE19． ABE20． ADE21． ACE22． ABCDE23． C24． C25． ABCDE26． D27． B28． 29． ACDE30． ACD 二．填空題 1．歷史繼承性 2．學(xué)校教育制度 3．《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的意見》 4．科舉制度 5．建構(gòu)主義的學(xué) 習(xí)理論和多元智能理論 6．終身教育 7．教育影響 8．測驗(yàn)法 9．培養(yǎng)目標(biāo) 10．聯(lián)系法 11．成熟勢力說 12．認(rèn)知模式 13．比例關(guān)系 14．教學(xué) 15．講授法 三．辨析題 1．答：正確。） 55．論述教師個人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力？ 56．一位物理教師在課堂上問學(xué)生： “ 把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況？ ” 學(xué)生回答： “ 鐵塊下去，木塊浮在水面上。 五．論述題。 53．簡述教師行動研究的實(shí)施步驟。） 51．簡述人的身心發(fā)展順序性規(guī)律及對教育的要求。 四．簡答題。 49．新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。 47．一把鑰匙開一把鎖。 三．辨析題（共 5 題，每題 5 分，請先判斷正誤，然后說明原因，本題總分 25 分。 44．是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。 41．美國心理學(xué)家格塞爾提出了，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的身心發(fā)展的決定作用。 39．是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。 37．教育者與受教育者連接起來的中介是。 35．基礎(chǔ)教育新課程理論的基礎(chǔ)是。 33．為提高班主任的素質(zhì)， 2022 年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是。） 31．每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關(guān)系，說明教育具有。 A．調(diào)查報告 B．研究方案 C．學(xué)術(shù)論文 D．實(shí)驗(yàn)報告 E．選題報告 二． 填空題。 A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．個案法 E．比較法 29．課程評價的主要模式有（）。 A．復(fù)式教育 B．分組教學(xué) C．設(shè)計教學(xué) D．道爾 頓制 E．個別教學(xué) 27． “ 桃李不言、下自成溪 ” 這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。 A．洛克 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．杜威 E．盧梭 25．上好一堂課的具體要求主要有（）。 A．整體把握教科書 B．重點(diǎn)設(shè)計教科書 C．充分利用教科書 D．及時引進(jìn)新知識 E．適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材 23．高水平學(xué)生在測驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說明該測驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高（）。 A．學(xué)習(xí)領(lǐng)域 B．學(xué)習(xí)學(xué)科 C．學(xué)習(xí)習(xí)單元 D．科目 E．模塊 21．在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。 A．課程評價是一個動態(tài)的過程 B．課程評價的對象應(yīng)是多元的 C．課程評價必須對實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn) D．課程評價的對象是課程內(nèi)容 E．課程評價 的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向 19．綜合實(shí)踐活動的基本特點(diǎn)有（）。 A．研究型課程 B．知識型課程 C．技能型課程 D．基礎(chǔ)型課程 E．拓展型課程 17．課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有（）。 A．《教師資格條例》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》 D．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 E．《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》 15． 學(xué)生的受教育權(quán)主要有（）。 A． 個體本位論 B．社會本位論 C．資本主義制度 D．社會主義制度 E．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 13．教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（）。 A．間接性與簡捷性 B．直觀性與鞏固性 C．交往性與實(shí)踐性 D．教育性與發(fā)展性 E．引導(dǎo)性與指導(dǎo)性 11．發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要務(wù)是（）。 A．政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平 B．教育投資 C．領(lǐng)導(dǎo)者的意志 D．生產(chǎn)力的發(fā)展水平 E．文化發(fā)展水平 9．規(guī)范文化主要有下列三種表達(dá)方式（）。 A．教育民主化 B．教育多元化 C．教育技術(shù)現(xiàn)代化 D．教育全民化 E．教育終身化 當(dāng)代較有影響的教育理論有（）。 A．文士學(xué)校 B．僧院學(xué)校 C．教區(qū)學(xué)校 D．大主教學(xué)校 E．社區(qū)學(xué)校 5．規(guī)范教育學(xué)的建立 標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特出版其代表作（）。 A．雙軌制學(xué)制 B．六三三學(xué)制 C．單軌制學(xué)制 D．分支制學(xué)制 E．壬寅學(xué)制 3．古希臘對后世影響較大的教育家主要有（）。每小題 1 分，本題總分 30 分） 1．西方古代第一本專門論述教 育的著作是（）。 2022 年山東省教師資格考試教育學(xué)試題三（模擬） 一．不定向選擇題。 ？ ？ 。 三、名詞解釋：本大題共 4 個小題，每小題 5 分，共 20 分。 ： _____、 _____、 _____。 _____與 _____。 、練習(xí)律與 _____。 二、填空題：本大題共 15 空，每空 1 分，共 15 分。這是。 ⒚ 前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的。 ⒙ 學(xué)習(xí) “ 圓的直徑是它的半徑的兩倍 ” 是。這是運(yùn)用了行為原理。 ； ； ； 。 ⒗ 小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習(xí)慣。 ⒖ 安德森的產(chǎn)生式遷移理論是的現(xiàn)代翻版。 ⒕ 在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容時，動機(jī)水平為時最有利于學(xué)習(xí)。 ⒔ 皮亞杰提 出的四個階段由低向高的發(fā)展順序是。 ⒓ 維果茨基提出 “ 教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面 ” 的含義是。 ⒒“ 舉一反三 ” 和 “ 觸類旁通 ” 所說的是。 ⒑ 下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是。 ⒐ 下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是。 ⒏ 兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列解釋。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于。 ； ； ； 。 ⒍ 小燕在兩歲時就學(xué)會了背 “ 床前明月光，疑是地上霜 ??”這首唐詩。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)。 ⒌ 小明原來見了陌生人就躲避。 ⒋ 根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是。 ⒊ 機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的 主要依據(jù)是。 ⒉ 區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是 ?。 ⒈ 桑代克的準(zhǔn)備律與現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)中的相一致。 202