【正文】 能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。她開始詛咒這逼人太甚的春光了寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。她改變了的容貌，氣質，無非添加他們或她們的驚異和竊議罷了。但現(xiàn)在呢？往事悠悠，當年的豪舉都如煙云一般霏霏然的消散，尋不著一點的痕跡，她也惟有付之一嘆，青年的容貌，盛氣，都漸漸地消磨去了。分3下列屬于學術穿鑿的現(xiàn)象的有(40分)A、 有的研究者只是從二手文獻得到對某人的觀點的初步印象，并沒有對原作進行詳細研讀，但為了論證自己的觀點，就想當然地運用別人的觀點來支持自己，或對持反觀點的意見進行批評B、 為了論證自己的觀點而故意曲解別人的觀點或對別人的觀點進行歪曲評價C、 作者實際并沒有使用某文獻，但在自己的論著中卻注明使用了該文獻D、 一些作者僅僅是從提高自己作品影響的角度，通篇都是引注自己的文章或著作，而不參照別人的觀點ABCD標準答案：A,B您的得分：0分一、單選（共1道試題，共20分）1研究的起點是(20分)A、 問題B、 文獻C、 假設D、 計劃ABCD標準答案：A您的得分：20分2通過控制影響因素，主動對研究對象加以處理和干預，從而“創(chuàng)造”出事實，以驗證假說并揭示對象的因果性聯(lián)系的研究方法是(30分)A、 比較研究法B、 調查研究法C、 文獻研究法D、 實驗研究法ABCD標準答案：D您的得分：30分二、多選（共1道試題，共40分）3學科在科研方面的自治，體現(xiàn)為(40分)A、 全面關注教師的行為、品格和績效，把促進科研人才的成長作為重要目標B、 全面關注本學科的基礎性研究、應用性研究和開發(fā)性研究C、 協(xié)調好個體研究和集體研究之間的關系D、 自行決定本學科內教師的基本教學規(guī)范，教師的教學評價，教書育人評價結果的使用等ABCD標準答案：A,B,C您的得分：0分一、單選（共2道試題，共60分）1學科參與治理的組織載體是(30分)A、 學校學術委員會和學院教授委員會B、 同行評議、基于學科的中介組織C、 去行政化、落實戰(zhàn)略管理、增強校長治校能力D、 教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學，又保障多元參與ABCD標準答案：B您的得分：0分2學科參與治理的組織載體是(30分)A、 學校學術委員會和學院教授委員會B、 同行評議、基于學科的中介組織C、 去行政化、落實戰(zhàn)略管理、增強校長治校能力D、 教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學，又保障多元參與ABCD標準答案：B您的得分：30分二、多選（共1道試題，共40分）3在高校內部，行政管理的特點有(40分)A、 管理活動一般由專職行政人員承擔，在學校層面表現(xiàn)最為集中B、 學院作為中間層次，兼顧管理活動和學術活動C、 高校的“雙肩挑”干部則是管理活動和學術活動的雙重主體，使得兩種活動之間的界限更加模糊、關系更為復雜D、 我國教育行政部門的行政化管理具有“計劃發(fā)展”的特點ABCD標準答案：A,B,C您的得分：0分一、單選（共2道試題，共60分）1在高校外部，教育行政部門的行政化管理的特點不包括(30分)A、 管理活動一般由專職行政人員承擔，在學校層面表現(xiàn)最為集中B、 我國教育行政部門的行政化管理具有“計劃發(fā)展”的特點C、 撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手D、 我國教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學的各個環(huán)節(jié)ABCD標準答案：A您的得分：0分2學科參與治理的組織載體是(30分)A、 學校學術委員會和學院教授委員會B、 同行評議、基于學科的中介組織C、 去行政化、落實戰(zhàn)略管理、增強校長治校能力D、 教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學，又保障多元參與ABCD標準答案：B您的得分：30分二、多選（共1道試題，共40分）3高校的學術自由主要包括(40分)A、 教師“教的自由”B、 學生“學的自由”C、 師生“互動的自由”D、 師生“研究的自由”ABCD標準答案：A,B,D您的得分：40分一、單選（共2道試題，共60分）1學科參與治理的組織載體是(30分)A、 學校學術委員會和學院教授委員會B、 同行評議、基于學科的中介組織C、 去行政化、落實戰(zhàn)略管理、增強校長治校能力D、 教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學，又保障多元參與ABCD標準答案：B您的得分：30分2依法舉辦高等學校的政府、組織和個人是指高等學校的(30分)A、 “舉辦者”B、 “管理者”C、 “辦學者”D、 “引領者”ABCD標準答案：A您的得分：30分二、多選（共1道試題，共40分）3高等學校行政權力的特點包括(40分)A、 行政權力在高校管理中具有合法性B、 行政權力在高校管理中具有必要性C、 行政權力應用于高校又具有較大的局限性D、 行政權力需要調適ABCD標準答案：A,B,C,D您的得分：0分一、單選（共2道試題，共60分）1高校依法管理學校內部事務是指高等學校的(30分)A、 “舉辦者”B、 “管理者”C、 “辦學者”D、 “引領者”ABCD標準答案：C您的得分：0分2高校依法管理學校內部事務是指高等學校的(30分)A、 “舉辦者”B、 “管理者”C、 “辦學者”D、 “引領者”ABCD標準答案：C您的得分：0分二、多選（共1道試題，共40分）3高等學校行政權力的特點包括(40分)A、 行政權力在高校管理中具有合法性B、 行政權力在高校管理中具有必要性C、 行政權力應用于高校又具有較大的局限性D、 行政權力需要調適ABCD標準答案：A,B,C,D您的得分：40分一、單選（共2道試題，共60分）1有權對高等學校進行行政管理的主體是指高等學校的(30分)A、 “舉辦者”B、 “管理者”C、 “辦學者”D、 “引領者”ABCD標準答案：B您的得分：30分2用人單位因某種原因不宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關系是(30分)A、 招聘B、 續(xù)聘C、 解聘D、 辭聘ABCD標準答案：C您的得分：30分3崗前培訓形式多樣，一般有()A、 課程學習B、 分組討論C、 觀摩教學D、 模擬練習ABCD標準答案：A,B,C,D您的得分：分一、多選（共3道試題，共100分）1高校教師的崗位培訓主要包括()A、 崗前培訓B、 院本培訓C、 校本培訓D、 崗位培訓ABCD標準答案：A,C您的得分：0分2從事高校某種專業(yè)所需要的特定的思想信念與品質是指(30分)A、 專業(yè)知識B、 專業(yè)精神C、 專業(yè)信仰D、 專業(yè)人格ABCD標準答案：B您的得分：0分二、多選（共1道試題，共40分）3富勒根據教師所關注的內容變化，把教師專業(yè)成長劃分為(40分)A、 任教前關注階段B、 早期關注生存階段C、 關注教學情境階段D、 關注學生階段ABCD標準答案：A,B,C,D您的得分：40分一、單選（共2道試題，共60分）1利思伍德綜合提出了教師專業(yè)發(fā)展的多維模式，其主體是(30分)A、 心理發(fā)展B、 職業(yè)周期發(fā)展C、 專業(yè)知能發(fā)展D、 多維度發(fā)展ABCD標準答案：C您的得分：0分2對象性價值表現(xiàn)在(30分)A、 傳遞知識、傳播文化B、 開啟心智、塑造人格C、 完善自身、自我實現(xiàn)D、 創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才ABCD標準答案：B您的得分：0分二、多選（共1道試題，共40分）3基于學科組織建制推進高等學校的科學研究具體體現(xiàn)在(40分)A、 高校的學科建設水平決定科研水平B、 ，學科建設是高校實現(xiàn)科技創(chuàng)新的關鍵C、 基于學科組織建制推進科學研究是高等學校開展科研工作的主要方式D、 學科建設有利于凝聚高級研究人員ABCD標準答案：A,B,D您的得分：0分一、單選（共2道試題，共60分）1知識的生產和應用過程的集中表現(xiàn)在(30分)A、 大學科研活動B、 教育教學活動C、 學科建設活動D、 教學管理活動ABCD標準答案：A您的得分：0分2高等學校的核心職能是(30分)A、 教育教學B、 科學研究C、 學科建設D、 招生就業(yè)ABCD標準答案：B您的得分：0分二、多選（共1道試題，共40分）3學科建設離不開科學研究，科學研究也離不開學科建設，要使二者相輔相成，協(xié)調發(fā)展，就必須(40分)A、 強化科研工作的學科意識B、 加強研究課題與學科建設的有機聯(lián)系C、 重視科研成果與學科教學活動的接軌D、 使得科研工作與學科建設融合發(fā)展，相互促進ABCD標準答案：A,B,C,D您的得分：40卡門D、 布魯納ABCD標準答案：A,C未答一、單選（共2道試題，共60分）1人才培養(yǎng)的基本單元是(30分)A、 專業(yè)B、 學科C、 高等學校D、 學院ABCD標準答案：B您的得分：0分二、多選（共1道試題，共40分）3我國2016年開展的第四輪學科評估從哪些方面對學科建設進行評估(40分)A、 師資隊伍與資源B、 人才培養(yǎng)質量C、 科學研究水平D、 社會服務與學科聲譽ABCD標準答案：A,B,C,D您的得分：40分一、單選（共2道試題，共60分）1高等學校的核心職能是(30分)A、 教育教學B、 科學研究C、 學科建設D、 招生就業(yè)ABCD標準答案：B您的得分：0分2學科發(fā)展的重要支撐條件，是學科建設的依托和保障是(30分)A、 學科體系規(guī)劃B、 學科方向建設C、 學科梯隊建設D、 學科基地建設ABCD標準答案：D您的得分：0分二、多選（共