教育學(xué)部分重點(參考版)
2025-05-01 19:57本頁面
【正文】 （五育：德育是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價值觀世界觀、是學(xué)生具有良好道德品質(zhì)和正確的政治觀念形成正確的思想方法的教育；智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，已全面提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主題性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。”新中國不同歷史時期的教育目的1957新中國成立后頒布的第一個教育方針1982年：國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展1985四有、兩愛、兩精神1995培養(yǎng)德、智、體等方面全民發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。社會本位論代表人物：赫爾巴特、涂爾干、巴格萊、納托普、凱興斯泰納、孔德等。它貫穿于教育活動的全過程，度一切教育活動都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容，選擇教育方法和親家教育效果的根本依據(jù)。教育的的方針：是國家最高權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，命令頒布施行的一定歷史解讀教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。曰：既富矣，又何加焉？曰：教之”；論教育的個體功能《陽貨》中提到“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”《季氏》中提到“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?！赌瞎葑印分刑岬健安W(xué)于平民；不分貴賤、貧富、等級播學(xué)于四夷；不分地域、種族”。教育學(xué)研究的價值：宏觀角度的研究價值a超越日常教育經(jīng)驗b科學(xué)解釋教育問題c溝通教育理論與實踐；微觀角度的研究意義a有利于樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐b有利于樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量c有別于掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作d有利于構(gòu)建教師合理優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提供教育理論水平和實際技能。二、教育學(xué)概述教育學(xué)的根本任務(wù)是揭示
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1