教育學部分重點(已修改)
2025-05-10 19:57 本頁面
【正文】 教育學第一章教育與教育學一、教育的產(chǎn)生與發(fā)展教育的概念教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。“教育”一詞最早見于《孟子盡心上》的“得天下英才而教育之，三樂也”。廣義的教育，指曾進人的知識與技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育指學校教育，學校教育是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的基本條件是生產(chǎn)力的發(fā)展和文字的產(chǎn)生。教育的本質(zhì)屬性：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。是教育區(qū)別于其他食物現(xiàn)象的根本特征。教育的社會屬性：永恒性、歷史性、相對獨立性、繼承性。教育的起源：神話起源說；生物起源說（法國社會學家利托爾諾和英國教育學家沛西能是“生物起源論”的代表人物）；心理起源說（美國教育學家孟祿在批判教育的生物起源說的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說，他認為教育起源于日常生活中兒童對成人無意識的模仿）、勞動起源說(被稱為教育的社會起源說，馬克思主義認為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動)。教育的構(gòu)成要素教育者、受教育者和教育影響是構(gòu)成教育活動的基本要素。教育的這三個構(gòu)成要素之間既相互獨立有密切聯(lián)系，共同構(gòu)成了一個完美的實踐活動系統(tǒng)。教育的功能教育功能之教育者在教育教學活動中通過教育媒介對受教育者的個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用?？煞秩悾喊唇逃δ茏饔玫膶ο螅煞譃閭€體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能；按教育功能作用的方向，可風味正向功能和負向功能；按教育功能作用呈現(xiàn)的形式，可分為顯性功能和隱性功能。4古代社會的教育A、古代中國：a、學校萌芽。夏代已有學校的設(shè)置，如“序”和“?！?；b、西周的教育。周王朝建立
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