數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論e卷(參考版)
2025-01-12 20:14本頁(yè)面
【正文】 五、（20分）如果對(duì)于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個(gè)，都有，那么函數(shù)就叫做偶函數(shù)；如果對(duì)于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個(gè)，都有，那么函數(shù)就叫做奇函數(shù)。請(qǐng)回答問(wèn)題：你認(rèn)可這個(gè)設(shè)計(jì)嗎？為什么？你會(huì)怎樣來(lái)引入正弦定理？四、（20分）下面兩題任選一題來(lái)做，只計(jì)一題分?jǐn)?shù)。學(xué)生活動(dòng)方式：一個(gè)人畫(huà)和測(cè)量，另一個(gè)人記錄和計(jì)算。同桌兩個(gè)同學(xué)一組，任意畫(huà)一個(gè)三角形，測(cè)量它的各角大小和各邊的長(zhǎng)，并用計(jì)算器分別計(jì)算的值，把算得的結(jié)果填入教師預(yù)制的表中。為此，教師問(wèn)學(xué)生，哪種方法簡(jiǎn)便，學(xué)生一致肯定了前者，從而自然引入了分母有理化課題。你是否同意鮑老師的教法？為什么？老師在備“分母有理化”這一節(jié)課時(shí)，由于所持教學(xué)理念不同，兩位老師所采用的教學(xué)方法完全不同：教師甲：“今天我們學(xué)習(xí)分母有理化”，然
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