【正文】 當(dāng)她。 掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個(gè)小故事。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。演講老 師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。 一天，上演講課時(shí)，教師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開教室。 那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候。（ 4 分） 默寫李白的詩《望廬山瀑布》。有的花瓣兒，露出。白荷花在這些大圓盤之間。 春風(fēng)吹、春風(fēng)吹，吹燕子，吹青蛙。 二、按原文填空、默寫。 C、該市有人 不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。 下列各句在表達(dá)上沒有語病的一句是（ D） A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。 C、（ 1）這樣的事，我何嘗愿意做？（ 2）這樣的事，我何嘗不愿意做？ D、（ 1）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。 B、（ 1）除非你去請(qǐng)，他才會(huì)來的。 兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是（ B） A、（ 1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。 C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，還有一些五顏六色的野花。 A、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收 B、目不暇接琳瑯滿目應(yīng)接不暇美不勝收 C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目 D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿目 下列各句語言表達(dá)不連貫的是（ A） A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。 ③ 汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 。 A、嘗咀嚼則用心 B、嘗品味則悉心 C、讀咀嚼卻用心 D、讀品味卻惡心 依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（ D） ① 故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。 依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ C） 有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)消化的。 C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。 下列沒有錯(cuò)別字的一句是（ D） A、按照上級(jí)布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。 C、我知道你會(huì)開車。Ｃ、你跑 |不過他也得跑。n 金 玉 良 言 下面的句子的朗讀停頓表示 “ 兩個(gè)人都得跑 ” 的意思的一項(xiàng)是（ C ） Ａ、你跑不過他 |也得跑。li225。n 多 謀 善 辯 D、 j255。u sh224。ng m224。ng q237。i gōng sh227。 一堂課的教學(xué)內(nèi)容要正確，把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來，抓住教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解所學(xué)的內(nèi)容． ４、一堂課要看教學(xué)方法的靈活選擇和運(yùn)用．當(dāng)學(xué)生對(duì)這堂課認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時(shí)，教師就要善于提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和互相討論探索 問題和解決問題，以取得良好的教學(xué)效果． ５、一堂課要看課堂組織嚴(yán)密緊湊．如教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，教師上課時(shí)間、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備等等因素都要充分的考慮，利用這些條件完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂效率．應(yīng)當(dāng)知道，教師不是單純的講授知識(shí)，重要一環(huán)要把課堂活動(dòng)組織好 小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案 第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（ 60%） 一、單項(xiàng)選擇題（每題 2 分，共 20 分）。以我的教 學(xué)實(shí)踐，怎樣上好一堂課，我認(rèn)為： １、一堂課首先是能夠促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，也就是應(yīng)該讓學(xué)生在課堂中有所收獲。 結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新課程的三維目標(biāo)談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n。案例中老師的做法顯然不對(duì)，作為語文教師，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，讓更多的孩子樂于表達(dá)自己的情感，讓更多的童真、童趣充滿課堂。我們應(yīng)該想到，也許是教師自身教學(xué)上出現(xiàn)了問題，才會(huì)有這樣的教學(xué)效果。 你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為，如果是你該處理？ 答：句子存在一些問題，但不能以 “ 句式不符合人的語言表達(dá)習(xí)慣 ” 為由而扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。 爬 —— 牽牛花像個(gè)小弟弟，爬在樹上。 悄悄 —— 我們聽不懂小魚的悄悄話。 想 —— 我想聽到花開的聲音。 ” 于是，課堂成了 “ 自由市場(chǎng) ” ，學(xué)生們交換位置，你爭(zhēng)我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個(gè)空間。 如此安排表演，你認(rèn)為合適嗎？如果你是這位老師，你會(huì)怎么處理呢？ 答：首先肯定老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)．學(xué)生回答不出，是因?yàn)閷W(xué)生在組織語言表達(dá)能力上一時(shí)沒有達(dá)到老師預(yù)想的程度，另外，學(xué)生已經(jīng)知道人、動(dòng)植物、氣象等與太陽有著密切的關(guān)系 ，地球上的一切離不開太陽．我認(rèn)為設(shè)計(jì)這個(gè)表演環(huán)節(jié)，可以安排在＂太陽與人類關(guān)系密切＂之前較合適，學(xué)生可以帶著問題去學(xué)習(xí)，教學(xué)效果會(huì)很好． （三）問題分析及對(duì)策。（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例） 一位教師執(zhí)教《太陽》時(shí)，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。 與 1992 年的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》， 2022 年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)識(shí)字與寫字教學(xué)，有了較大改革，主要體現(xiàn)在哪些方面？ 答：主要體現(xiàn)在以下方面： 定位漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低要求． 考慮初入學(xué)的學(xué)生既要學(xué)好漢字，又要學(xué)好拼音字母，難度偏大，負(fù)擔(dān)過重，適當(dāng)降低漢語拼音的學(xué)習(xí)要求． 強(qiáng)調(diào)了漢語拼音的工具性，提出＂能 借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字． “ 識(shí) ”“ 寫 ” 分開，提出 “ 認(rèn)識(shí) ” 和 “ 學(xué)會(huì) ” 兩種目標(biāo)． 新課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)字方面增加識(shí)字量，且會(huì)認(rèn)的多，學(xué)會(huì)的少．在 “ 量 ” 方面，提出 “ 認(rèn)識(shí)常用漢字 1600～ 1800 個(gè)，其中 800～ 1000 個(gè)會(huì)寫。培養(yǎng)寫字興趣。練習(xí)用鉛筆寫字、寫的正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確。學(xué)習(xí)音序、部首兩種查字典地方法。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。 1992 年《小學(xué)語文教學(xué)大綱》關(guān)于一、二年級(jí)識(shí)字與寫字的要求是： 一年級(jí)：學(xué)會(huì)常用漢字 1150 個(gè)左右。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。初步感受漢字的形體美。認(rèn)識(shí)常用漢字 1600～ 1800 個(gè)，其中 800～ 1000 個(gè)會(huì)寫。 （一）課標(biāo)與大綱對(duì)比分析。 ③ 表演讀。 ④ 初步感受漢字的形體美。 ② 1～ 2 年級(jí)要多認(rèn)少寫。 ④ 正確把握語文教育的特點(diǎn)。 ② 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（ ）內(nèi)。 鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（ A ） A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。 C、教師與文本之間對(duì)話的過程。 關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱 “ 新課標(biāo) ” ）的觀點(diǎn)是：（ D ） A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一 第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（ C） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第 7 條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（ B ） A、第一學(xué)段 B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段 D、第四學(xué)段 閱讀教學(xué)過程是：（ D ） A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過程。 二、單選題。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的 (主人 )，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的 (引導(dǎo)者 )和 ( 組織者 )。 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生 ( 語文素養(yǎng) )的形成和發(fā)展。 課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共 10 條，第 3 條要求培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語文學(xué)習(xí)方法 ）。 （工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。 一、填空題。 五類卷 （ 17 分以下） 材料 偏離題意，結(jié)構(gòu)殘缺，層次混亂，語句嚴(yán)重不通。結(jié)構(gòu)不夠完整，層次不是非常清楚，有較多語病。卷面基本清楚，標(biāo)點(diǎn)使用基本正確，錯(cuò)別字少于 5 個(gè)。結(jié)構(gòu)尚完整，層次較清楚，有少量語病。卷面清潔，標(biāo)點(diǎn)正確，有三兩個(gè)錯(cuò)別字。結(jié)構(gòu)較完整，層次較清楚，語句流暢，有場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫。卷面清潔，標(biāo)點(diǎn)正確，沒有錯(cuò)別字。結(jié)構(gòu)完整，行文流暢，語句優(yōu)美，有多處細(xì)節(jié)描寫。三個(gè)教師為一組，每人獨(dú)立評(píng)分，然后選取其中兩個(gè)比較靠近的分?jǐn)?shù)，取平均值，作為該考生的作文實(shí)得分。） 第十二題：作文題 30 分 評(píng)分依據(jù)：按照內(nèi)容（選材、立意）、結(jié)構(gòu)、語言等要素綜合評(píng)分。根據(jù)學(xué)生的答題情況 酌情給分。 5． 參考答案： （ 1）領(lǐng)略自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見識(shí)； （ 2）能改造人的心境，保持內(nèi)心的清凈； （ 3）培養(yǎng)自己的想象、聯(lián)想的能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感； （ 4）積累寫作素材 ?? 評(píng)分依據(jù)：本小題 3 分。 評(píng)分依據(jù)：本小題 2 分。 5 分，出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分。 3．參考答案： ( 湛藍(lán) )的天空 ( 宛如浩瀚 )的太平湖 ( 裊裊 ) 的 霧 靄 ( 華麗 ) 的詞藻 ( 峻峭 )的山峽 ( 旖旎 )的風(fēng)光 評(píng)分依據(jù)：本小題 3 分。每一處 0。或者： ， ， ， ， ， 。查字典每個(gè)空格 1 分；詞語解釋 1 分，解釋不完整，請(qǐng)酌情扣分。 劈地摩天：沖出地 面接近藍(lán)天，形容很高。根據(jù)學(xué)生答案的要點(diǎn)酌情扣分。 本小題 2 分，出現(xiàn)錯(cuò)別字一個(gè)扣 0。有錯(cuò)別字該處不得分。 2．動(dòng)作：皺 騷； 神態(tài)：嚴(yán)肅 憂慮 本小題 2 分，每一處 0。本小題 2 分。本小題 2 分。 評(píng)分依據(jù)：本小題共 2 分，簡(jiǎn)單地把 “ 和藏戲唱腔 ” 去掉，要扣 1 分。 5 分。 6．答案：本自同根生 相煎何太急 評(píng)分依據(jù)：本小題 2 分，只寫對(duì)半句得 1 分。每個(gè)錯(cuò)別字扣 0。 5 分。 5 分。 人物名字 1 分，印象深刻的原因 2 分，根據(jù)句子的完整性、準(zhǔn)確性、合理性酌情扣分。 5 分。 第八題：填空 1．只要是常見的名言、格言、諺語都可以。反義詞及動(dòng)物名稱的位置不限，但疊詞的位置一定要在后邊，否則不給分。每個(gè)錯(cuò)別字扣 0。 2．造句：句子成分要完整，酌情給分，本小題 2 分。 5 分。（答案多元） 第五題： 參考答案： 盎 豁 蕩 渾 安 恍 井 肅 評(píng)分依據(jù)： 6 個(gè)即給 3 分。 第四題：組詞 參考答案： 飲食 櫥柜 回避 阻撓 炊煙 廚房 偏僻 圍繞 評(píng)分依據(jù)：本大題共 4 分，每一個(gè)組詞 0。 5 分。 第二題：看拼音寫詞語 參考答案：魁梧 承諾 伶俐 藐視 侮辱 評(píng)分依據(jù)：本大題共 5 分，每個(gè)字 0。 3． 仙人背簍 猴子觀云 武松打虎 評(píng)分依據(jù)：本小題 3 分，每個(gè)空格 1 分，每個(gè)錯(cuò)別字扣 0。 5 分，每個(gè)空格 0。一個(gè)詞語中出現(xiàn)一個(gè)以上的錯(cuò)別字該詞不得分。 5 分，每個(gè)詞 0。最危險(xiǎn)的要算是 “ 鯽魚背 ” 了，這是在兩山頂架起來的天橋，它高達(dá) 1800 米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚，稍不小心，就會(huì)摔下萬丈深淵。 附：聽記片段： 我爬過許多山，可還沒見過像黃山這樣陡峭壯麗的峰巒！黃山真高??！高得望不到頂頭，一座座山峰直插云端！黃山真奇啊！有的像仙人背簍，有的像猴子觀云，有的像武松打虎 ??奇峰羅列，形態(tài)萬千。在校園 “ 四節(jié) ”的活動(dòng)中，你也許碩果累累，感到興奮自豪，也許表現(xiàn)平平，黯然神傷。 ( ) 的天空 ( ) 的 太 平湖 ( ) 的霧靄 ( ) 的詞藻 ( ) 的山峽 ( )的風(fēng)光 4．文中已用 “ ‖ ” 線分為四段，請(qǐng)概括第三段段意。 2．給第 4 自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ‖ 1． “ 劈地摩天 ” 的 “ 摩 ” 用部首查字法，先查 _____部，再查 _______畫。游畢太平湖歸去，那份留駐在你心里的恬適閑淡足以使你在紛 繁的人生中保持那份清靜。 太平湖上靜悄悄的，我們幾乎沒遇到