【正文】 句的能力 (2)中年級訓(xùn)練連句成段的能力 (3)高年級訓(xùn)練連段成篇的能力 ，培養(yǎng)聽說能力 ? (1)提高學(xué)生觀察生活、認識生活的能力 (2)認真設(shè)計話題，使說者想說，聽者想聽 (3)糾正語病著眼于內(nèi)容 全面性 ? (1)內(nèi)容要全面 (2)標準要全面 (3)重視評估各因素間的相互聯(lián)系 (4)收集信息要全面 六、材料分析題 (8 分 )下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，請加以分析，說說教師如何 在指導(dǎo)學(xué)生表達自己意思上下功夫。 “ 文道統(tǒng)一 ” 是指兩者是不可分割的。 、 _反饋 ____、激勵和 _調(diào)節(jié) _____的功能。 《千字文》、《百家姓》和 _《三字經(jīng)》 _____。 _延續(xù)性 ____、連續(xù)性、針對性、 _多樣性 ____、層次性和訓(xùn)用一致性的特點。特點是：先識字，后讀書，識字 和閱讀交替進行，任務(wù)相對集中，分散難點，有利于提高教學(xué)效果。 答： (1 材料分析：作文學(xué)習(xí)需要借鑒范文，但不宜機械模仿。（工具性；人文性） 課程的基本理念： （一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)； （二） ______________； （三） ___________； （四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。（探究性；實踐） 學(xué)會漢語拼音。（馬克思主義；現(xiàn)代化；世界；未來） 1教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然。（聽；說；交際情境） 能用普通話 _______、 _______、 _______地朗讀課文，是朗讀的總要求。（知識性學(xué)習(xí)過程） 口語交際是一個的過程，不是的簡單相加。 ① 探究性 ② 批判性 ③ 自主性 ④ 理解性 什么是閱讀教學(xué)？閱讀教學(xué)是（ ② ）之間對話的過程。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》（ ① 聲母， ② 韻母，③ 聲調(diào)， ④ 整體認識讀音節(jié)， ⑤ 《漢語拼音字母表》 三、語文課標要求。（ ①字典， ② 詞典， ③ 識字卡， ④ 字母表） 九、課標要求 34 年級課內(nèi)習(xí)作每年 ③ 次左右，（ ① 12 次， ② 14 次， ③ 16 次， ④ 18次） 十、課標要求，到了 56 年級要提高習(xí)作的能力，要學(xué)寫 ①② （ ① 讀書筆記， ② 常見應(yīng)用文， ③ 記敘文， ④ 書信）， 40 分鐘能完成 ② 字的習(xí)作。 語文教學(xué)要注重語文的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。（ ），死亦為鬼雄 。 語文課程目標根據(jù)（知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態(tài)度和價值觀 ）三個維度設(shè)計。對寫作的評價還要重視對（寫作材料 ）準備過程的評價，重視對（ 作文修改 ）的評價 ，采用（ 多種）評價方式。 1（ 寫作 ）能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在 寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（ 觀察 ）、思考、（ 表現(xiàn) ）、（ 評價）的能力，要求學(xué)生要說（ 真話 ）、（實話）、（心里話 ），不說（ 假話 ）、（空話 ）、（套話），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。 5．早晨和中午的太陽距離地球的遠近是一樣的。 小學(xué)語文課程的 “ 三維目標 ” 分別指的是（ 知識與能力）、（過程與方法）和（情感態(tài)度和價值觀）。 語文課程標準將原來的中高年級 “ 以寫記敘文為主 ” 改成了 “ 能寫（ 簡單的紀實作文和想象作文） ” 。 B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中 三、多選題。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。學(xué)過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。 ” 在 “ 質(zhì) ” 方面，提出 “ 能借助漢語拼音認讀漢字，掌握漢字的基 本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)，能用音序和部首檢字法查字典． ” 而９２年版大綱強調(diào) “ 四會 ” ：會讀、會寫、會講、會用．新課程調(diào)整為會讀、會寫，使教師在教學(xué)中不必花費太多的時間讓學(xué)生抄，背詞語，為學(xué)生開始閱讀打下良好基礎(chǔ)． ３、注重寫字基本功的訓(xùn)練．新課程標準在寫字方面，各個學(xué)段都有明確的要求，一、二年級打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美． （二）案例分析。 活潑 —— 河里的水很活潑。低年級學(xué)生對詞語的理解能力很抽象，摸棱兩可，在用詞造句上難免出現(xiàn)語句搭配不當?shù)腻e誤。 3．這段話中分別用 、 、等來比喻黃山的山峰形態(tài)。 miǎo sh236。 D．大明 ( )刻苦學(xué)習(xí)， ( )能提高成績。 ” 九、修改病句（改在原句上 ）。 ” 1．用 “ ” 劃出一句疑問句，用 “ ” 劃出一句反問句。面對這景色， 一切華麗的詞藻都顯得蒼白。 其實，只要你玩 “ 透 ” ，任何勝地的景色都是變幻無窮的，只要你善于聯(lián)想。 3．從文中找出合適的詞語搭配。 參考答案 第一題：聽記 參考答案： 1．陡峭壯麗 直插云端 奇峰羅列 形態(tài)萬千 直上直下 膽戰(zhàn)心驚 萬丈深淵 評分依據(jù)：本小題共 1。 5 分。少于 6 個，每少一個扣 0。 第 七題：關(guān)聯(lián)詞語 參考答案： A．不但 ?? 而且 ?? ?? 所以 ?? C．雖然 ?? 但是 ?? ?? 就 ?? 或只要 ?? 就 ?? 評分依據(jù)：本大題 4 分，正確選擇一個關(guān)聯(lián)詞語得 1 分。 4．答案：赤橙黃綠青藍紫 評分依據(jù)：本小題 1 分，錯別字每個扣 0。 第九題：修改病句 參考答案： 1．在 “ 藏戲唱腔 ” 前加上 “ 聽到 ” 。 5 分。 評分依據(jù)：本小題 3 分。每個空格 0。（答案多元，要求表達要準確，語句通順。 二類卷 （ 2426． 5 分） 選 材新穎，中心明確。 四類卷 （ 1820． 5 分） 能圍繞主題選材，但中心不太明確。 課程目標按（九年一貫）整體設(shè)計，根據(jù)（ 知識與能力）、（過程與方法）、（ 情感態(tài)度和價值觀）三個 維度設(shè)計。根據(jù)新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（ ）內(nèi)。 關(guān)于課程的基本理念， “ 新課標 ” 正確恰當?shù)谋硎鍪牵海? D） ① 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 A、 ①②③④ B、 ③④ C、 ②③④ D、 ①③④ 各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（ B ） ① 朗讀 ② 分角色讀。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和 良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨 立識字。教師假扮后羿射日，當正要射下第十個太陽的時候，學(xué)生紛紛阻攔 ，說出 “ 慢著！ ”“ 等一等！ ”“ 別射！ ” 而當教師問 “ 為什么不能射？ ” 時，學(xué)生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。 丟 —— 上街時，毛毛把 爸爸丟了。 五、論述題。yǐng 背弓射影 B、 sh227。ng y249。 D、我知道你會開車。 ② 玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是 。（ 2）非得經(jīng)過批準才能動用流動資金。 D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻。有的還是 ，看起來飽脹得馬上要。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。 在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。（《春風吹》）（ 2 分） 荷葉的，像一個個。 （ 2）他缺乏工作經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)一些差錯。 B、綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。 D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。Ｂ、你跑不過 |他也得跑。o 聲情并茂 C、 duōm239。 一堂課一要符合學(xué)生的認知規(guī)律和心智發(fā)展的特點，二要符合學(xué)情、班情、校情。新課程提出：要保護學(xué)生 的獨特見解能力，保護學(xué)生的差異性。 作為教師你對這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？ 答： “ 同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起． ” 這是目前語文課堂教學(xué)的一種現(xiàn)象（模式）．表面上看，是尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，其實不然，弊病不少．我認為： 首先，在教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該明確讓學(xué)生每讀一遍的具體目標，要求是什么，分出讀的層次，目標明確地讀，不是為讀而讀，也不是 “ 同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段 ” 這種沒有目標、沒有效果的教學(xué)方式． 其次，要讓學(xué)生讀出味道，讀出美感，讀出品位，關(guān)鍵在于要營造合適的學(xué)境，氛圍．而不是使學(xué)生處于一種雜亂、無效的學(xué)習(xí)狀態(tài)． 再次，課堂教學(xué)注重秩序．新課程提倡合作自主探究學(xué)習(xí)方式，合作是同桌同組的合作學(xué)習(xí)，而不是交換位置合作．課堂紀律會變得亂哄哄． 我的觀點是應(yīng)在課堂教學(xué)中少出現(xiàn)為好． 一位老師在批改學(xué)生的造句時，發(fā)現(xiàn)如下句子。學(xué)習(xí)使用和保管寫字工具。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。 先閱讀下面材料，進行比較分析，然后談識字、寫字改革點： 《語文課程標準》在第一學(xué)段提出的有關(guān)識字與寫字學(xué)習(xí)的要求是： 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 A、 ①②③④ B、 ①③④② C、 ②③④① D、 ①④②③ 關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標提出：（ A ） ① 識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。 D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。標點使用混亂，錯別字很多，卷面不清潔，涂改很多。 三類卷 （ 2123． 5 分） 選材一般，中心基本明確。 習(xí)作等第分數(shù) 評 分 參 考 依 據(jù) 一類卷 （ 2730 分） 立意深刻，選材新穎，中心突出。根據(jù)學(xué)生的答題情況酌情給分。 評分依據(jù)：本小題 3 分。 5 分。 3． “ 瑯瑯的 ” 與 “ 一陣陣 ” 交換位置 。 5 分。 2．答案：（略）本小題共 3 分。 第六題：成語積累 答案：（略） 評分依據(jù)、：本大題共 6 分，每個成語 1 分。錯別字不給分。 2． 高 奇 險 評分依據(jù)：本小題 1。選擇你印象最深的一次活動，自擬題目，寫一篇不少于 400 字的作文，重點寫清楚參加活動的經(jīng)過，注意表達自己的真情實感?；蛟S這就是寄情山水間的魅力。倏忽間，一切又歸于寧靜，靜得讓人能聽見環(huán)湖山嶺上竹葉在微風撫慰下的輕吟。在劈地摩天的黃山爬得雙腿如山一般重，再來到北麓的太平湖，那種感覺像痛飲茅臺酒的酣暢后，細吮毛峰茶的舒坦。 十、課內(nèi)閱讀。 3． 學(xué)之， 問之， 思之， 辨之。 4 分 飲（ ） 櫥（ ） 避（ ） 撓（ ） 炊（ ） 廚（ ） 僻 （ ） 繞 （ ） 五、在（ )里填上恰當?shù)淖纸M成成語（能填上 6 個就可得滿分），并選其中的一個造句。 ch227。 答：課堂是學(xué)生求知、進取、成長的主要陣地，學(xué)生的很多時間都是在課堂里度過的。 老師不假思索就把這些句子打 “” ，理由是句式不符合人的語言表達習(xí)慣。 時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說： “ 同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。 ④ 默讀 A、 ①②③④ B、 ①④ C、 ②③ D、 ③④ 綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（ C ） ① 合作精神 ② 創(chuàng)新意識 ③ 參與程度 ④ 探究精神 A、 ①②③ B、 ③④ C、 ②④ D、 ①②③④ 學(xué)生作文修改的評價要：（ D ） ① 注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ② 注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③ 注意考察學(xué)生修改作文過程 ④ 注意考察學(xué)生修改作文方法 A、 ① B、 ①③ C、 ①③④ D、 ①②③④ 四、分析題。 ③ 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 B、學(xué)生與教師之間對話的過程。 語文教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進取精神，倡導(dǎo)（ 合作）、（自主）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。 10．告誡 教訓(xùn) 意味深長 諄諄教誨（關(guān)愛之情） 11．不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！