文言文閱讀總復(fù)習(xí)ppt課件(參考版)
2025-01-08 02:39本頁(yè)面
【正文】 北山愚公者，年且九十（ 《 愚公移山 》 ） 如： 為 動(dòng)詞 是 做 中軒敞者為艙 《 核舟記 》 向吾不為斯役 《 捕蛇者說(shuō) 》 介詞 向、對(duì) 被 替、給 為著、為了 當(dāng)、等到 不足為外人道也 《 桃花源記 》 此人一一為具言所聞 《 桃花源記 》 其印為予群從所得 《 活板 》 為我謝曰： “ 明天子在上，可以出而仕矣。 …… 的、 …… 的人、 …… 的事物、 …… 的情況、 …… 的原因 結(jié)構(gòu)助詞。（ 《 鄒忌諷齊王納諫 》 ） 如： 者 助詞 結(jié)構(gòu)助詞。（ 《 出師表 》 ） 連詞 來(lái) 以至、因而 可譯為而或省去 意將隧入以攻其后也（ 《 狼 》 ） 以光先帝遺德（ 《 出師表 》 ） 屬予作文以記之（ 《 岳陽(yáng)樓記 》 ） 以塞忠諫之路也（ 《 出師表 》 ） 以傷先帝之明（ 《 出師表 》 ） 計(jì)日以還。（ 《 曹劌論戰(zhàn) 》 ） 如： (2)用、拿、憑借、依據(jù)、按照、用（憑） 其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。）（ 《 出師表 》 ） 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（ 《 陳涉世家 》 ） 以其境過(guò)清。 譯為： 如果、還是 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則以不若余之專(zhuān)爾。（ 《 狼 》 ） 如： 副詞 放在句首或句中，表示測(cè)度、反詰、婉商、期望等語(yǔ)氣，常和放在句末的語(yǔ)氣助詞配合。 譯為： “ 其中的 ” 不能名其一處也。（ 《 趙普 》 ） 指示代詞 “ 這種 ” 有蔣者，專(zhuān)其利三世矣。 “ 那、那個(gè)、那些、那里 ” 其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。（ 《 岳陽(yáng)樓記 》 ） 屠大窘，恐前后受其敵。（ 《 捕蛇者說(shuō) 》 ） 其妻獻(xiàn)疑曰 …… （ 《 愚公移山 》 ） 而置之其座。 可代人、代事物， 譯為： “ 他的、 ”“ 它的 ” （包括復(fù)數(shù)） 如 ： 其必曰 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”乎。結(jié)合本文的思想感情簡(jiǎn)要談?wù)勛髡叩男愿裉攸c(diǎn)。 對(duì)作者的認(rèn)知與理解、分析 此類(lèi)題目考查的指向?yàn)椋簩?duì)文章作者的生平、人生價(jià)值觀、生活態(tài)度的認(rèn)知與分析 如： 2021長(zhǎng)沙試題 （ 14）歐陽(yáng)修自號(hào)為 “ 六一居士 ” 。 2021廣州試題 （ 11） “ 噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？ ” 中的“ 斯人 ” 指什么人？這一句子所運(yùn)用的句式，對(duì)表達(dá)作者的思想感情有什么作用？ 答案：“斯人”指“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的人。 對(duì)關(guān)鍵句、詞的分析 此類(lèi)題目的指向?yàn)榭疾閷?duì)文章的主旨、內(nèi)容，作者思想感情地把握。 （２）從文中找根據(jù)：①我認(rèn)為在 《 桃花源記 》 一文中作者所描繪的那一幅世外桃源正是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿的反應(yīng)。你同意這種看法嗎，為什么？ 答：（１）表明觀點(diǎn)：①我同意這種看法。 （２）表明自己的理由：①作戰(zhàn)的時(shí)候如果沒(méi)有勇氣，看到敵人強(qiáng)大，掉頭就逃跑，能打好仗嗎？要想戰(zhàn)勝敵人，就必須有勇氣，敢于面對(duì)敵人；②作戰(zhàn)中也不能光憑匹夫之勇，還要有頭腦、有智謀，尤其是現(xiàn)在的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)。 答：（１）表明觀點(diǎn)：①我同意這種看法。請(qǐng)從乙文中舉一個(gè)例子并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。圍繞 “ 環(huán)境與人 ” 的關(guān)系，提煉出這兩句話各自蘊(yùn)含的觀點(diǎn) 答案：環(huán)境可以改變?nèi)耍蝗丝梢圆皇墉h(huán)境的改變。 （２）寫(xiě)出異同或優(yōu)劣： 《 與朱元思書(shū) 》 中用比喻、用對(duì)偶的方法； 《 三峽 》一文中則用比較的方法，都是寫(xiě)出了水流的速度非?？臁? 2021蘭州試題 1欣賞下面的句子 浮光躍金，靜影沉璧 比較類(lèi) （ 1）兩段課內(nèi)文言段比較。 （２）找出扣點(diǎn)（關(guān)鍵詞、點(diǎn)）進(jìn)行闡述。 欣賞類(lèi) 例１ 這篇文言文很有特點(diǎn)，讀過(guò)之后你有何感受？請(qǐng)任意選擇一個(gè)角度（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式、語(yǔ)言等）加以賞析說(shuō)明。 （２）聯(lián)系自己、聯(lián)系生活。） 例４ 作者并不因?yàn)橐率硹l件比 “ 同舍生 ” 差而稍有自卑，足見(jiàn)其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)合他的讀書(shū)生活，對(duì)自己或?qū)ν瑢W(xué)說(shuō)點(diǎn)什么。 （２）聯(lián)系自己、聯(lián)系生活（如：磨難對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要作用。 例３ 結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì) “ 生于憂患，死于安樂(lè) ” 的體會(huì)。 （２）聯(lián)系自己、聯(lián)系生活。這三句話因其文質(zhì)兼美而膾炙人口，請(qǐng)你選擇你感受最深的一句，結(jié)合 《 岳陽(yáng)樓記 》 和自己的生活談一談你的體會(huì)。自小天資聰慧的仲永，因?yàn)闆](méi)有后天的學(xué)習(xí)，不也同樣落得“泯然眾人矣”的下場(chǎng)。請(qǐng)你把方仲永的故事提煉成一個(gè)論據(jù)來(lái)論證這個(gè)論點(diǎn)。 ● ● 答案：因?yàn)樗脚笥鸭彝?，?jiàn)到破筐里的舊書(shū)，就向人家討要回來(lái)讀。 （２）綜合一下：他們擔(dān)心自己富足自由的生活被破壞。 一般情況下，有兩到三題。 個(gè)性化、多角度題目 。 題型分析 隨著 “ 新課標(biāo) ” 的日漸深入人心，命題形式正在向主觀性、開(kāi)放性試題演變。這是一個(gè)由表及里的過(guò)程。作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度是指作者對(duì)文中所寫(xiě)的人是贊楊、同情，還是貶斥、諷刺，對(duì)文中所寫(xiě)的事是擁護(hù)、肯定，還是反對(duì)、否定。值得注意
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