【正文】 謝 謝 ！ 。 ? 我 沒有構建理論體系的水平 。 ? 這 是一個人生態(tài)度。 ? 關鍵 是不要讓困難影響做事的心情 。 ? 一個人 能夠會成功，因為他相信辦法總是比困難多 ； ? 一個人 老是失敗，因為他總是為失敗找出辯解的理由。 ? 要 有一個共同的信念，與其抱怨，不如實干 。 ? 河南大學收集明清時期珍貴狀元卷和老師批改課業(yè)卷，校長以奏章及書法的形式獲得省里 6個億支持的例子。 ? 從世界難題到案例庫建設到法律層面的人大提案，再到現(xiàn)在能做什么？ ? 大學從行政管理模式向契約模式轉變的過程中，學校人事部門要重視合同文本的規(guī)范。 ? 我 特別欣賞這種做事態(tài)度。 ? 我們經常講培養(yǎng)學生團隊合作的精神。 ? 我 也特意到美國幾所大學的圖書館去參觀 。 ? 因此，更重要的是如何用好現(xiàn)有的權力 。 ? 作為 校長，不喜歡聽到“一流的學生，三流的教師”這種 話。 ? 同時海外大學的校長告訴我， 國內大學校長的很多權力比他們大得多。 四、推動內涵建設，更要強調 坐言起行 ? 社會上有種輿論 認為， 中國大學沒有自主權，制約了大學發(fā)展 。 ? 處長 Vs科長 ? 對于 普通職員、科以下干部而言，學校更多的是期待他們兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地做好本職工作，保證大學日常工作的正常 運行。 ? 對應 國外大學的管理體系，中層干部以上對應的是 manager，科長以下對應的是administrator。 引導工作：先入情后入理，愛崗敬業(yè)，參政議政。 黨建、干部 黨管人才 基本工作 創(chuàng)新工作 引導工作 重質量 ? 統(tǒng)戰(zhàn)部長 基本工作：黨外人士認同黨。 引導工作：非黨人士、海外人才。 學術、籌款 抓教學 基本工作 創(chuàng)新工作 引導工作 進人才 布學科 ? 組織部長 基本工作：干部選拔、任用、管理、培訓；黨校、教工黨支部。 學科布局 。 黨務工作 黨管人才 基本工作 創(chuàng)新工作 引導工作 行政工作 ? 學院院長 基本工作：學術、籌款。 創(chuàng)新工作：主動地承擔更多繁瑣的行政工作，相當于行政副院長，要管財務。 引導工作：形成體制，塑造環(huán)境。 接待 行政文化 協(xié)調 基本工作 創(chuàng)新工作 引導工作 ? 人事處長 基本工作：追求人才的數(shù)量。 引導工作：是行政文化的窗口。 ? 校辦主任 基本工作：公文流轉，會務，接待。 ? 因此，校長要有理念，中層干部也要追求。 ? 李校長在中層干部的講話中也提到買桔子的故事，中層干部不但要知道桔子多少錢，也要知道其他水果的行情。 ? 如果 要請示工作，也應該給校領導出“選擇題”，而不是“填空題” 。 ? 要把工作考慮在校領導的前面，要成為一個“謀士”，要對事件有一個從本崗位專業(yè)角度理解而得出的想法和處理方案，而不是事事請示校領導該如何做。 ? 從 某種意義上說，大家在各項工作上，應該推著校領導向前走，從而推動學校各項工作的開展 。 ? 就是希望處長不但能積極謀事、成事，還能要能夠解決新問題。 ? 區(qū) 分校領導和處長的不同就是處長們要更富于主動性、積極性地去謀劃學校的發(fā)展，成就大事 。 ? 他認為，一是要成為校長、書記的智囊，不是簡單地服從和執(zhí)行； ? 二是在執(zhí)行環(huán)節(jié)，與處長不一樣的地方是要體現(xiàn)組織的價值； ? 三是能夠獨擋一面，在面對校內危機的時刻，能夠挺身而出，為校長、書記留有余地。 ? 前不久，我與一位同事聊天，他曾經做過副校長，后來又做了副書記 ，最后做了常務副書記 。 ? 因此，在工作中，遇到誰也管不到的灰色地帶或者需要協(xié)調的地方，即使暫時沒有設常務，副職也應該主動站出來?？赡苓@些人的學術水平很高，但永遠沒有展示的機會。 ? 美國北卡州立大學李百煉副校長講述自己的經歷時說，當時在北卡州大的華人學者有好幾十位，但是最終走上大學管理崗位只有他一個。 ? 接下來，副職也要為校長分擔。 ? 后來這位副書記搞學生提案大賽，讓學生自己去解決他們提出的問題。 ? 當時，我對這位副書記說，我們一起面對，共同承擔。 ? 在中大擔任領導職務時，有一位管學生工作的副書記進行學生會主席直選的嘗試，上面來詢問。 ? 按照我的理解，正職首先應該為副職承擔責任。 ? 但是，我們的國情是副校長作為國家干部也是由教育主管部門任命，校長有建議人選的權力，但是沒有聘用或解雇的權力。 ? 在這種任命機制下，副校長必須對校長負責而且任何時候都要維護校長的權威。 ? 海外大學副職產生有一個共性：校長在被遴選出以后，由校長進行組閣，選拔自己的副手，可以用原來的班子成員，但更多的是自己去找人。 ? 對于大學副職的角色，我曾經問過早稻田大學橋本周司常務副校長如何處理與校長的關系。 ? 他 還特別用漢字寫下“戰(zhàn)略”和“戰(zhàn)術” 。 ? 我 曾在學校里開玩笑說， 我們一位副校長考慮問題比我細致，因為他是精細化工出身，而我是學模糊數(shù)學的。 ? 校長 Vs副校長 ? 校長 要考慮大事，而不要過多地關注細節(jié) 。 ? 作為 校長，要有抓大放小的智慧和勇氣 。 ? 我 認為，這是校長應該把握的。 ? 在 公開選拔直屬高校校長面試時，我提了一個問題： 作為校長，如何加強本科教學工作 ？ ? 好幾位提到 精品課程、教材、實習等等方面 。 ? 處長 Vs科長： 處長無功便是過，科長無過便是功。 ? 在不斷交流、學習的過程中，對校長、副校長、處長、科長作用都有一些思考： ? 校長 Vs副校長： 校長負責戰(zhàn)略，副校長執(zhí)行戰(zhàn)術。 ? 后來 ，隨著對文科理解的加深，我發(fā)現(xiàn)，要做好文科學者的朋友，可能第一要做好文科學者的學生。 ? 我 是理科出身， 98年離開浙大，當時還是理工科大 學。也看到不少學校的機關人員用教訓的口氣與教授講話。因為 校長是教授的代表。他 說： 當黨委書記時，部處長是下級，但教授不是；當部長時，司局長是下級，但大學書記、校長不是。 ? 對于 這句話，我一直沒有理解 。 ? 此外，還要尊重 教授 。 ? 團結 好人做 實事。但是，我們兩個人討厭什么人一定是一樣的”。 ? 說到這里，我想起了不久前與李延保書記的一段 談話。不平衡 的結果，就會要求手下要對他同樣地“恭敬”，“媚上者必欺下” 。 ? 因為 這種人很難是實心實意在“謀事”的，他們多半是在“謀官位” 。 ? 一方面 ，作為大學的領導，應該理解和尊重人性的弱點，但絕不應該去利用人性的弱點。 ? 眼科中心的例子、中山先生銅像的例子。既是 工作方法，也是人生態(tài)度 。 ? 李延保 書記有句名言： “大的方向確定以后，任何方法都只不過是一種選擇 ”。 ? 千萬 不要認為上級一定比下屬聰明。 ? 我 一直認為，大家雖然閱歷有異，但智商都差不多，特別是在第一線工作的同志總是會更加熟悉情況，對政策把握得也相對 到位。 ? 我認為，人與人相處