促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展(參考版)
2024-10-22 10:59本頁面
【正文】 神圣使命 ?加強(qiáng)學(xué)習(xí) ?更新觀念 ?勇于實(shí)踐 ?開拓進(jìn)取 中學(xué)數(shù)學(xué)之窗 我是你的一個(gè)旅伴， 你向我問路， 我指向我們倆的前方。即使在將來，這種公認(rèn)的、一致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不會(huì)是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是由許許多多個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)組合而成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。 高 考 考題強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，加強(qiáng)開放性的題目，鼓勵(lì)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。 優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好氛圍 ?社會(huì)宣傳 ?機(jī)構(gòu)協(xié)同 ?政策支持 ?加強(qiáng)培訓(xùn) ?…… 發(fā)展性評(píng)價(jià)的方法實(shí)例 —— 學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)錄與分析方法 ? 學(xué)生原有知識(shí)、技能、能力 ? 學(xué)生原有學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)歷 ? 學(xué)生的需求、想法 ? 學(xué)生各重要側(cè)面的發(fā)展?fàn)顩r （知識(shí)、能力、交往、創(chuàng)造性、獨(dú)立性等） ? 學(xué)生需要被關(guān)注和幫助的重要方面 ? 學(xué)生各種形式的突出成果、產(chǎn)品、表現(xiàn) ? 有關(guān)幫助學(xué)生的措施、方法及效果 評(píng)價(jià)主體 ? 教師 ? 學(xué)生 ? 家長(zhǎng) ? 同學(xué) 在普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生免試就近入學(xué) 小學(xué)升初中 四、正在改革中的選拔性考試 中 考 下放中考權(quán) 在初中升高中的考試與招生中，應(yīng)改變將分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，還可參考其他結(jié)果，逐步擴(kuò)大高中學(xué)校的招生自主權(quán)。 基本理念 必須以“人”為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體和諧的發(fā)展。 4. 強(qiáng)調(diào) 統(tǒng)一 標(biāo)準(zhǔn)，忽視個(gè)體差異 5. 評(píng)價(jià)方法 單一 ，與新的教學(xué)方式和人才標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力 6. 評(píng)價(jià)忽視學(xué)生的 參與 并發(fā)揮其主動(dòng)性 ?評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在教育教學(xué)活動(dòng)中 ?發(fā)展性評(píng)價(jià)更多地表現(xiàn)為對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的關(guān)注和關(guān)懷 ?評(píng)價(jià)不等同于考試，評(píng)價(jià)的形式是多種多樣的，不一定 都要 有正式的結(jié)果或報(bào)告 二、評(píng)價(jià)的 界定 1. 根據(jù)評(píng)價(jià)的目的和功能進(jìn)行分類 ?發(fā)展性評(píng)價(jià) —— 診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向 ?水平性評(píng)價(jià) —— 監(jiān)控、比較 ?選拔性評(píng)價(jià) —— 比較 2. 根據(jù)評(píng)價(jià)的對(duì)象進(jìn)行分類 ? 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) ? 對(duì)教師的評(píng)價(jià) ? 對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià) ? 育人為本的教育理念 ? 全新的教師角色，民主和平等的師生關(guān)系 ? 和諧、寬松的教學(xué)氛圍，學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的求知過程 ? …… 4. 評(píng)價(jià)關(guān)注三大培養(yǎng)目標(biāo) ? 知識(shí)與技能（雙基） ? 過程與方法 ? 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 三、建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系是評(píng)價(jià)改革的核心目標(biāo) 1. 什么是發(fā)展性評(píng)價(jià) 發(fā)展性評(píng)價(jià)的根本目的是通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，它基于學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來。 ⑤ 為便于學(xué)校合理而靈活地安排課程，減少學(xué)生的并學(xué)科目，使其集中有效地學(xué)習(xí)，將每學(xué)期分兩段安排課程，每段 10周，其中 9周授課， 1周復(fù)習(xí)考試；通常每個(gè)模塊按周 4學(xué)時(shí)安排，在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成； 合理而有序地安排課程 ? 學(xué)校在學(xué)生選課前及時(shí)提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊(cè)； ? 學(xué)校 、 教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo) ， 并與學(xué)生建立相對(duì)固定的聯(lián)系 。 ③高三下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)。 學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求 ① 高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，開展教育活動(dòng)。此外，學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加 1周社會(huì)實(shí)踐，可獲得 2學(xué)分；三年中學(xué)生必須參加不少于 10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得 2學(xué)分。 ③學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)模塊并通過考核，可獲得 2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個(gè)模塊為 18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于 1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。 ②每學(xué)期分兩段安排課程，每段 10周，其中 9周授課， 1周復(fù)習(xí)考試。 學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。 ◆ 選修 4系列課程（由 10個(gè)專題構(gòu)成） . 選修 41：幾何證明選講； 選修 42：矩陣與變換； 選修 43：數(shù)列與差分； 選修 44：坐標(biāo)系與參數(shù)方程； 選修 45：不等式選講； 選修 46：初等數(shù)論初步； 選修 47：優(yōu)選法與試驗(yàn)設(shè)計(jì)初步； 選修 48：統(tǒng)籌法與圖論初步；
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