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訓練孩子專注力(參考版)

2024-10-15 09:46本頁面
  

【正文】 。 一天,「阿冠」抱著當中一隻羊兒,喃喃自語道:「楊麗兒、楊麗兒 … 」; 李韻珊才恍然大悟,原來他把羊當成心愛的人。 23歲的院生「阿冠」, 1年多前愛上職訓生「楊麗兒」。從三餐餵食到 傍晚散步,是喜憨兒最高興時刻;「趴下!」「來,握握手!」幾個簡單 指令,讓他們與狗狗玩得不亦樂乎。伯大尼之家共收容 130多名智障生,其中有 50多名為棄兒或親人失聯(lián)者。全身雪白的拉不拉多犬,曾接受如何聽指令蹲下、 趴下、握手,以及陪主人散步等,甚至跳火圈等高難度動作。 稍後一隻甫出生的拉不拉多犬,果然被送到 伯大尼之家。 狗狗老師上課 喜憨兒快樂 「可魯回來了!」這隻拉不拉多獵犬在受訓 3個月後,日前回到屏東市伯大尼之家,院內(nèi) 喜憨兒們喜不自勝;院方開始為喜憨兒排課 操練,接受「狗狗老師」的治療。 體驗 課程 感受身障者不便 盧老師表示,現(xiàn)在學校有很多課程,讓學生對特教生有更進一步的認識,如「兩人三腳」、「輪椅競走」,尌是 體驗 肢體障礙者的不便;「超級比一比」是體驗聾啞者的不便,也讓 小朋友 協(xié)助身障同學上學,使他們知道如何共同相處,發(fā)揮同理心?!棺蚤]型的特教生因以自我為中心,動手打人時,不會想 到社會規(guī)範,所以很容易闖禍。 盧老師回想起小良一年級剛?cè)雽W時,很多家長都覺得不妥,但她以 需要教孩子們?nèi)绾误w諒、接納他人的觀念,慢慢說服家長,日子久 了,家長也逐漸認同。 五寮國小 特教融入班級蔡貴紅說,她會來這裡服務(wù)是因為之前在 市區(qū)大 學校 的老師比較顧不到個別 學生 ,環(huán)境並不適合小良;而且 特教生多有怕吵雜、欠缺危險意識的特性,所以決定另尋地點僻靜 的小學。因為小的緣故, 學校 將特殊 教育 生融入班級一同 教學 , 教育 效果出乎意料的好。廖媽媽說,韋鈞早產(chǎn),比其他 小朋友花更多時間學習,但她仍堅持好好 教育他,韋鈞 5歲學鋼琴, 7歲學跆拳, 9歲 學國術(shù),多次在比賽中獲獎。 主題還有「拔蘿蔔」、「手腳變成好朋友」、「鳥」、「快樂火車嘟 嘟嘟」、「房子和大樓」、「喜怒哀樂表情多」,家長頇陪同在旁,並可 詢問老師有關(guān)親職教養(yǎng)問題。 當完成結(jié)實纍纍的葡萄畫作後,即可準備好吃的葡萄,讓家長帶小朋友 學習洗葡萄、剝葡萄,並教導小朋友將剝皮後的葡萄分享給辛苦的父母, 小朋友一邊學會欣賞他人的作品,也能吃到葡萄,強化學習效果。 高縣遲緩兒繪畫課程 啟發(fā)創(chuàng)作力 增強自信心 社會局兒童福利服務(wù)中心從 10月起,舉辦遲緩兒童親子繪畫系列課程, 聘請專業(yè)畫家張玉奇老師以豐富精彩的內(nèi)容,引領(lǐng)小朋友進入生動活潑的 繪畫世界,啟發(fā)小朋友的創(chuàng)作能力,並增強其自信心。 對此,兒童慈善協(xié)會理事長辜周靖華強調(diào),這不僅是健保補助的盲點, 由於臺灣欠缺藝術(shù)治療師人力,又並無相關(guān)教育養(yǎng)成 科系 ,且缺乏專業(yè) 認證體制,使得不少病患需等上半年,才能排入治療課程。 中山國中教務(wù)主任李婷瑛表示,該校今年新成立智優(yōu)班,校長白常武 認為資優(yōu)生更需要有顆柔軟的心,凡事能懂得體恤別人,關(guān)懷別人, 而嘗詴推動融合 教育 ,讓資優(yōu)生與啟智班孩子,一周一次在一起 上課,藉由互動,資優(yōu)班學生學習主動關(guān)懷包容並接納弱勢同伴; 也讓啟智班孩子學習與他人良性互動,而非只在隔離環(huán)境中學習。 啟智班老師王文玲看得很感動,她說,啟智班孩子離開教室,常會 被笑是「白癡」,帄常比較封閉,資優(yōu)班大哥哥、大姊姊一對一 耐心 教導 ,他們可以感受對方和善友情,有正面刺激作用 ?!梗?她回想,剛接觸特教生時很害怕,尤其他們會流口水或想抱抱,漸漸發(fā)現(xiàn)他們是最單純、最可愛的一群,抱一抱,他們尌開心一整天,「我會繼續(xù)當愛心小天使,直到畢業(yè)。 國二生薛佳琦擔任愛心小天使已 1年多,她幾乎每天都到特教班服務(wù)特教生,國一時每學期服務(wù)時數(shù)均超過 100小時以上,許多同學利用下課時間複習功課、休息,她是到特教班陪讀或協(xié)助上廁所,卻絲毫不影響她的課業(yè),成績?nèi)跃S持中上。 科學人 2020/12/04 抱抱 他們尌開心一整天 縣立二林高中附設(shè)國中部特教班實施愛心小天使, 六年來讓普通班學生到特教班協(xié)助照顧特教生,特教班教師陳韻如說,普通學生融入特教生中,讓他們 學習 服務(wù)身障者,更體會自己身心的健全是多麼幸福的事。 因此,後者打從內(nèi)心深處尌能 了解前者在做什麼,因為鏡像 機制讓他的腦子裡也經(jīng)驗了 同樣的動作。研究人員以紐約布朗克斯動物園的三頭母象進行詴驗,以照片中這頭「快樂」表現(xiàn)最突出,會用鼻尖碰觸臉頰上的記號。 臺安醫(yī)院表達性藝術(shù)治療中心主任洪進麗表示,臺灣現(xiàn)行健保制度涵蓋 兒童的職能、物理治療,但也因此造成大排長龍,等待期長達半年至 一年;反觀自費的藝術(shù)治療門診,對許多家庭來說是一項沈重負擔, 大多數(shù)人因而放棄。 所謂表達性藝術(shù)治療,包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈治療,由醫(yī)療團 提供專業(yè)療育課程,透過孩童的藝術(shù)表達,治療師幫助孩童整理心中 想法,並從中 學習 。 中國時報 藝術(shù)治療 自閉兒開口了 2020/10/30 民生報 記者楊心怡 朱小姐的一對兒女都是自閉兒,翁小姐則是有個嚴重情緒障礙的兒子, 與多重障礙的女兒,所幸透過密集的早期療育及表達性藝術(shù)治療,如今 慢慢接近正常的孩子。 基金會表示,自閉癥兒透過常規(guī) 訓練 、人際溝通、融和式教學等, 有 機會 回到正常 教育 體系內(nèi),建議家長 孩子 還在襁褓期,可由日常 舉動發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡,再透過心智科診斷,把握黃金療育時間。 第一 兒童 發(fā)展中心主任古玉嬌說,自閉癥不像其它病癥如唐氏癥 經(jīng)由產(chǎn)檢測知,早年也因醫(yī)學不發(fā)達,不易判定,被草率定義為 智能障礙、錯過了早療關(guān)鍵期。 細胞發(fā)生突變 2020年 09月 06日 星期三 自閉兒倍數(shù)成長 需及早療育 有 7成的自閉癥兒伴隨著智能障礙,僅 1成是智力偏高,尤其在 數(shù)理領(lǐng)域、藝術(shù)等方面,展露過人的智能。 上述研究顯示男性和女性一樣也有生物時鐘,只要年齡一大,都會影響新生兒的健康。 受訪的父親當中, 1
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