【正文】 率低，聽(tīng)覺(jué)理解差， 常被誤以為是聽(tīng)力有問(wèn)題，尋求耳鼻喉科診治，還有一說(shuō)「大雞 慢啼」，家長(zhǎng)未及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)協(xié)助，造成 孩子 在求學(xué)上產(chǎn)生適應(yīng) 問(wèn)題。安養(yǎng) 問(wèn)題則是家長(zhǎng)最擔(dān)憂(yōu)的，基金會(huì)正籌建「第一家園」，提供學(xué)齡前 的早療和成人長(zhǎng)期安養(yǎng)，所需經(jīng)費(fèi) 7800萬(wàn)，籲請(qǐng)大眾響應(yīng)。兩人說(shuō)，絕不放棄任何希望，孩子愈早治療， 父母只要辛苦十多年，否則一家都要苦一輩子。 朱小姐的兒子張小弟弟到三歲半時(shí)還不會(huì)講話(huà)，對(duì)別人不理不睬，全身 肌力不足，還有紫敤癥，情緒一來(lái)尌哭上兩小時(shí)，每天哭三、四次， 被診斷為亞斯伯格癥候群，有自閉癥狀及弱智現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)物理治療、 職能治療、語(yǔ)言治療、藝術(shù)治療，到了四歲才開(kāi)口講話(huà)。 美國(guó)生物學(xué)家 10月 31日發(fā)表論文指出，大象跟人類(lèi)、猩猩、海豚一樣，具有高等的「自我鏡像認(rèn)知」能力，照鏡子時(shí)知道鏡中影像不是另一個(gè)同類(lèi)，而是自己。 （美聯(lián)社） 2020/11/01 是我啦！ 由某人所做的動(dòng)作，可造成另 一個(gè)人腦部的活化，活化部位 尌在負(fù)責(zé)執(zhí)行相同動(dòng)作的腦區(qū)。 科學(xué)人 2020/12/04 模仿要求的是重現(xiàn)他人做過(guò)的動(dòng)作，這是一項(xiàng)人類(lèi)特有的 能力；如果鏡像神經(jīng)元是構(gòu)成這項(xiàng)能力的基礎(chǔ)，那麼鏡像 系統(tǒng)尌可能是傳授及學(xué)習(xí)新技能的一座橋樑。 陳韻如說(shuō)，「小暄」是情緒較不穩(wěn)定 的輕度智障同學(xué)陪同她散步，不知為何小暄總是會(huì)鬧脾氣；後來(lái)請(qǐng)愛(ài)心小天使?fàn)恐氖?，陪同到校園走走，「真是效果加倍！」，小暄的情緒變得帄穩(wěn)多了。薛佳琦說(shuō)：「特教生是弱勢(shì)者，需要我們的愛(ài)及幫忙?！? 2020/09/09 聯(lián)合報(bào) 的智障生，喜歡散步，如果只是由校內(nèi) 資優(yōu)生、啟智生 融合教學(xué)樂(lè)融融 202061004中時(shí) 臺(tái)中 市中山國(guó)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，將資優(yōu)班和啟智班融合教學(xué)，讓資優(yōu)生 帶領(lǐng)智障生互動(dòng)學(xué)習(xí)，啟智班孩子好高興，「哥哥、姊姊」叫個(gè)不 停，和樂(lè)融融。 王敦毅教阿仁閱讀有注音的「 123遊 臺(tái)灣 」一書(shū)，阿仁有些字念不 出來(lái)，王敦毅一字一字教 ，一點(diǎn)也沒(méi)不耐煩；他不忘誇讚說(shuō)，阿仁 很認(rèn)真，表現(xiàn)很不錯(cuò)哩！ 教阿亮畫(huà)圖形的楊順丞說(shuō)，阿亮學(xué)得很快，不過(guò)，有時(shí)會(huì)把方形畫(huà) 成圓形，告訴他時(shí)，會(huì)不好意思的抓抓頭，露出靦腆笑容，還會(huì)大聲 說(shuō)謝謝，非?？蓯?ài)。 翁小姐則指出，目前健保並不給付 12歲以上療育及復(fù)健費(fèi)用，但患有 嚴(yán)重情緒障礙的孩子，在青春期時(shí)仍是一個(gè)治療的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)，若中斷治 療，尌成了問(wèn)題青少年。 而為免延誤治療，去年 10月起，兒童慈善協(xié)會(huì)與臺(tái)安醫(yī)院表達(dá)性藝術(shù) 治療中心合作，針對(duì)中低收入戶(hù)， 0~16歲多種障礙別的兒童及青少年， 提供療育補(bǔ)助，希望提高家長(zhǎng)接受治療的意願(yuàn)。 張玉奇表示，有發(fā)展遲緩現(xiàn)象的兒童，手眼協(xié)調(diào)大多不佳，要畫(huà)出圓圈圈 非常不容易，繪畫(huà)課程將透過(guò)趣味引導(dǎo)及真實(shí)的物品呈現(xiàn)，啟發(fā)小朋友的 創(chuàng)作能力，例如：葡萄的外型是圓形，頇告訴小朋友「要畫(huà)在圈圈裡」， 不要說(shuō)「不要畫(huà)出圓圈外」。 兒福中心表示，遲緩兒童親子繪畫(huà)課程共計(jì) 8次，老師會(huì)指導(dǎo)發(fā)展遲緩兒童 進(jìn)行觸覺(jué)練習(xí)（顏色的認(rèn)識(shí)、畫(huà)線(xiàn)、造型、剪、貼、點(diǎn)、撕等），從圓的 練習(xí)進(jìn)而發(fā)展點(diǎn)線(xiàn)面的畫(huà)面構(gòu)成，加強(qiáng)孩子手部功能，培養(yǎng)其想像力與 創(chuàng)造力。 2020/10/07 22:03 遲緩兒 練國(guó)術(shù) 2020年 10月 30日 全民運(yùn)動(dòng)會(huì)正在臺(tái)中市舉行，代表臺(tái)中市 參加國(guó)術(shù)比賽的選手廖韋鈞年僅 12歲，是 該項(xiàng)比賽最年輕選手，也是一名發(fā)展遲緩 兒，昨首度登場(chǎng)雖成績(jī)不盡理想，但獲得 大家肯定。 廖韋鈞小檔案 年齡： 12歲 學(xué)校：臺(tái)中市北新國(guó)中一年級(jí) 興趣：學(xué)英文、電腦、跆拳道、國(guó)術(shù) 志願(yuàn)：像全球首富比爾蓋茲賺大錢(qián)，讓媽媽 過(guò)好日子 獲獎(jiǎng)： 2020年美跆拳道公開(kāi)賽跳高踢、型場(chǎng) 冠軍 2020年越南跆拳道國(guó)際公開(kāi)賽第一量 級(jí)亞軍 20 2020年全國(guó)中正盃少林拳道武 術(shù)錦標(biāo)賽國(guó)小組冠軍 中國(guó)時(shí)報(bào) 位於三峽山區(qū)的五寮國(guó)小，是一間很迷你的小學(xué)， 學(xué)生 僅 68人、 老師 6人，校地約只比 400公尺的操場(chǎng)大一些，為全三峽鎮(zhèn)人數(shù)最少 的小學(xué)。 特教生常有自閉、 情緒 障礙、注意力缺乏、 學(xué)習(xí) 障礙等情形，在 五寮國(guó)小協(xié)助 音樂(lè) 教學(xué) 的家長(zhǎng)蔡貴紅，她的孩子小良（化名）即為 特教生，目前尌讀三年級(jí)。 對(duì)於有特教生要入學(xué)，現(xiàn)為三年級(jí)班導(dǎo)師的盧秀芳說(shuō)，一開(kāi)始也是 花了很多時(shí)間與一般生的家長(zhǎng)溝通。 小校大愛(ài) 全校關(guān)愛(ài)特教生 中國(guó)時(shí)報(bào) 大臺(tái)北萬(wàn)象 2020/09/28 老師耐心 讓自閉兒聽(tīng)話(huà) 盧老師笑說(shuō)：「小良剛開(kāi)始對(duì)我又咬又踢，有時(shí)還會(huì)歇斯底里的 尖叫。 當(dāng)時(shí)只要小良有打人的情形，盧老師尌會(huì)與小良 媽媽 連袂到家長(zhǎng) 家裡登門(mén)道歉；加上小良 媽媽 也到校協(xié)助教學(xué)，家長(zhǎng)們開(kāi)始感受 到誠(chéng)意，久而久之，小良開(kāi)始聽(tīng)話(huà)，也會(huì)替他人著想。 盧老師認(rèn)為，這是 小朋友 、家長(zhǎng)、環(huán)境共同合作的結(jié)果，因?yàn)槊恳粋€(gè)人 成長(zhǎng) 的快慢歷程都不同，讓孩子接納不同背景、異質(zhì)性的學(xué)生，進(jìn)而互相尊重，發(fā)展多元成尌，尌是他們的目標(biāo)。 今年初，屏東基甸基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳正彥邀請(qǐng) 伯大尼之家喜憨兒到家作客，見(jiàn)喜憨兒逗弄 家犬開(kāi)心的模樣，決定送他們一項(xiàng)禮物。 帥犬飼養(yǎng)半年後，再送民間機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，日前結(jié)訓(xùn)回到伯大尼之家，並扮演 「治療犬」角色。 「可魯！可魯！」看見(jiàn)拉不拉多犬回來(lái)了，喜憨兒們你一言我一語(yǔ)拚命 地叫，並且東摸摸西摸摸，好奇牠怎麼突然長(zhǎng)大了。 2020/10/10 聯(lián)合報(bào) 院方安排 2到 3名院生為一組，每天輪流與「可魯」互動(dòng)。 伯大尼之家執(zhí)行秘書(shū)李韻珊說(shuō)，院方 3年前引進(jìn)瑞士的動(dòng)物療育課程，並 在院內(nèi)規(guī)劃一個(gè)畜牧區(qū)，由院生照料豬、羊以及雞鴨鵝等禽畜，透過(guò)飼養(yǎng) 動(dòng)物穩(wěn)定情緒，並且從工作中獲得自信與自尊。當(dāng)這位無(wú)緣女友 結(jié)訓(xùn)後離去，「阿冠」受到莫大衝擊，開(kāi)始不吃不睡，甚至用拳頭搥打 牆壁，後來(lái)才逐漸安定下來(lái)。 李韻珊說(shuō)，喜憨兒的行徑，有時(shí)令人難以理解，但他們與一般人一樣有 情緒、有親情需求；如飼養(yǎng)狗貓等動(dòng)物，可提供一定的治療