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多媒體資源輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思考(參考版)

2024-10-06 08:26本頁(yè)面
  

【正文】 多媒體教學(xué)資源對(duì)于一節(jié)高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂來說是不可或缺的,但如何發(fā) 揮資源的最大價(jià)值,仍然需要教師們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,花心思,才能變資源為風(fēng)帆,幫助學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。 綜上所述,我們要走出 “ 利用多媒體資源 ” 的誤區(qū),多媒體資源并不是只能依靠幻燈片來實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,幻燈片是我們利用多媒體資源輔助教學(xué)的重要工具,但并不是唯一手段。其次,有些教師在用幻燈片教學(xué)時(shí)上一個(gè)環(huán)節(jié)到下一個(gè)環(huán)節(jié)沒有任何過渡性語(yǔ)言,完全是以切換幻燈片 的方式硬生生進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師如果沒及時(shí)切換幻燈片,就立馬卡殼,不知下一步該進(jìn)入什么環(huán)節(jié),課堂上出現(xiàn)了學(xué)生們靜靜等待老師切換幻燈片這樣的冷場(chǎng)局面。課堂的主導(dǎo)權(quán)被教師預(yù)先設(shè)計(jì)的課件所框定,自然的和富有生成性的課堂也少見多了。由于 PPT 是事
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