淺談幼兒游戲精神的培養(yǎng)(參考版)
2024-10-05 21:29本頁面
【正文】 通過一次主題親子活動，我們不僅傳達(dá)給了家長們一些正確的教育理念，而且也引領(lǐng)家長經(jīng)歷了一次真教育的實(shí)踐 和體驗(yàn)，相信在今后的活動中，家長們更多地會從生活中去挖掘教育的素材，從生活中去激發(fā)孩子創(chuàng)作的靈感，為孩子在生活中創(chuàng)設(shè)自由、自主、創(chuàng)造的愉悅氛圍，將游戲精神落到實(shí)處，將親子教育回歸本真。活動組織的整個(gè)過程中我們一直提醒家長，我們不比孩子作品的美觀，而是比哪個(gè)孩子創(chuàng)作更大膽，對作品的闡述更生動，比哪個(gè)父母更放手，更懂得退后，為了進(jìn)一步鞏固家長對 “ 退后 ” 理念的提升，我們還邀請家長在親子活動現(xiàn)場抓拍一些 “ 好的親子合作畫面 ” ，參加 “ 秋韻親子創(chuàng)作精彩瞬間 ” 攝影比賽，這里的好還是圍繞 “ 孩子在前、家長退后 ”的原則，鼓勵(lì)活動中孩子要 “ 自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。 課程游戲化改革要求教師在 日常教育引導(dǎo)中做到 “ 幼兒在前，教師在后 ” ，作為幼兒園合作伙伴的家長朋友，如果也能在家庭生活中力行這樣的教育理念，做到 “ 孩子在前，家長在后 “ ，努力做好孩子成長路上的觀察者，支持者和合作者，對于形成家園合力將起到事半功倍的成效。 秋韻親子創(chuàng)作活動的取材并沒有給家長一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是遵循陶行知先生所倡導(dǎo)的 “ 生活即教育 ” ，引領(lǐng)家長從生活中去找素材，鼓勵(lì)家長陪同孩子多關(guān)注生活中的事物，發(fā)現(xiàn)生活中所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值。 “ 大畫新橋 ” 親子活動中，提出了在廢舊物品上作畫的要求，活動中，我們關(guān)注到了大班的孩子和爸爸媽媽十分會動腦筋，他們搜集了舊板凳、酒壇子、舊涼席、舊紙箱、舊 T 恤 ?
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