論文--新課程標準下的音樂課堂教學實踐與探究(參考版)
2025-06-11 06:32本頁面
【正文】 當前課改已經(jīng)進入一個新的階段，音樂教學應該以音樂藝術作品為載體，以審美教育為核心，以聽覺為先導，以參加藝術實踐為手段，以提高學生審美能力和文化藝術素養(yǎng)為主要目的，這樣才是音樂藝術教育的實質所在。第三，還要拓寬音樂與文學、歷史、民族、宗教、民 俗等的聯(lián)系領域，將這些理念 貫穿到教學的各個環(huán)節(jié)，但是應以音樂為主的綜合性的文化教育。所謂的民族民間音樂，既包括我國的，也包括世界的。 音樂教學很重要的任務是提高學生的人文素養(yǎng)，新課標提示的音樂教學要增加文化的含量，首先要注意弘揚我國民族音樂文化，這對提高國民素質有著深遠的意義。我們在課堂中欣賞音樂，講究的不僅僅是聽，更要深層的聽，要能夠正確說出音樂表現(xiàn)什么內容，所以單單 有個人的理解還不能算是聽懂音樂，這就需要師生的共同努力、探討和交流。因為，畢竟學生獲得還缺乏充足的知識儲備，缺乏必要的音樂欣賞知識。把握好音樂欣賞課堂教學有許多 方法，音樂給人的無窮魅力僅靠幾張圖片的畫面是無法具體表現(xiàn)的，但是通過這種方法，可以是學生的情感通過音樂和畫面產(chǎn)生共鳴，從而提高欣賞音樂的能力。一節(jié)成功的音樂欣賞課給了我莫大的安慰和自信，同時在以后的音樂欣賞課上我也對學生提出要求，要求學生根據(jù)音樂的內容和情緒想象音樂所表現(xiàn)的畫面，再根據(jù)這種直觀手段確定音樂形象的 思維，達到理解音樂所表現(xiàn)的意境，降低了學生在欣賞音樂時的難度，并取得 并取得了較好的效果。在八年級上冊《名曲覽勝》這一單元欣賞《月光》這首樂曲時，我在備課時準備采取精心聆聽、音感作畫并以講故事的形式介紹音樂家，吸引學生的注意力，與美術相結合的教學方法多角度地帶領學生走進名曲、名家的音樂世界。一次我在聽美術課時，美術老師了活躍課堂氣氛，在學生進行手工制作時
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