談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)(參考版)
2024-10-09 10:10本頁面
【正文】 。有的學(xué)生在紙上勾勾、畫畫，緊張地思考著，創(chuàng)新意識驅(qū)使學(xué)生們從不同的角度去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造,最終學(xué)生們各抒已見,挖掘了“新”、“奇”“特”的思維方式，從而較好地解決了問題。如果能向長方形、正方形或梯形、平行四邊形那樣，推出一個三角形面積計算公式就好了。其次，教師還要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)加快學(xué)生的思維流程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力使學(xué)生漸漸地學(xué)會分析問題時,能夠多方位，多角度多層面地進(jìn)行觀察、分析比較、總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì),產(chǎn)“新”.“奇”“甚至“怪”的思路。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“要培養(yǎng)學(xué)生能探索和解決實(shí)際問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、猜測等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。當(dāng)然解決了學(xué)生“敢問“和“善向”的問題，只是給子了小苗成長必備的環(huán)境，接下來便是如何使小樹長大?即:，設(shè)計探索性、開放性的問題，給學(xué)生提供自主參與、自主探究、獨(dú)立思考的時間和空間,使學(xué)生能夠在觀察
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