【正文】 新課程理念下一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)體會新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流獲得知識形成技能發(fā)展思維學(xué)會學(xué)習(xí)促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”一、課堂教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)有趣情境培養(yǎng)問題意識一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題同時《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”這無疑是告訴我們在課堂中要經(jīng)常開展一些有趣的活動投其所好讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在教學(xué)《前后》時我創(chuàng)設(shè)了小朋友跟笑笑、淘氣一起去動物園報道“森林運(yùn)動會”的故事情景讓學(xué)生來做小記者報道一下比賽情況這樣的設(shè)置調(diào)動了孩子們的興趣都積極投入到當(dāng)堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去了同時還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力當(dāng)然作為一年級的學(xué)生大多不會提問或不能提出很好的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的問題這不是一朝一夕就能解決的要求教師要隨時創(chuàng)造條件營造機(jī)會注意引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生感知什么是數(shù)學(xué)問題并學(xué)會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表達(dá)在這個過程中教師還必須對學(xué)生提出的問題哪怕是與學(xué)習(xí)內(nèi)容不相符了的問題都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭钪匾暸囵B(yǎng)學(xué)生敢問、敢說的性格數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活源于生活用于生活新教材從選材上就已經(jīng)注重與學(xué)生生活緊密聯(lián)系不再是空洞而枯燥的知識羅列教師在明確教材內(nèi)容知識的要點(diǎn)是什么后根據(jù)本班或者本地的實際情況可創(chuàng)造性地使用教材尋找與學(xué)生熟悉的生活情境有關(guān)的數(shù)學(xué)知識為切入點(diǎn)使生活和數(shù)學(xué)有機(jī)的融為一體知識的應(yīng)用與再創(chuàng)造得以完美的結(jié)合在學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體》一課時學(xué)生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生但是他們對足球、魔方、牙膏盒等這些東西卻十分熟悉于是課堂上我就通過學(xué)生對這些東西的進(jìn)行分類看一看摸一摸等方法讓學(xué)生逐步建立起長方體、正方體、球體的概念并初步了解它們的特征之后又讓他們在生活中尋找這些物體在生活中出現(xiàn)在哪里進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對這些物體的理解這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和以有知識背景出發(fā)得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動的機(jī)會真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識思想和方法獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人將數(shù)學(xué)的真實作用還原于生活用數(shù)學(xué)的眼光看待生活的問題要學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)做數(shù)學(xué)在生活中感悟數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)發(fā)揮、發(fā)展、創(chuàng)新數(shù)學(xué)“互動式”教學(xué)模式新課程理念下的教學(xué)不再是教師簡單的灌輸盲目地的“填鴨式”教學(xué)不再是學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)而應(yīng)創(chuàng)設(shè)以活動為中心的教學(xué)模式；構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)所謂“互動式”教學(xué)模式就是把教育活動看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入新授小結(jié)作業(yè)”的模式采用以學(xué)生活動為主的教學(xué)：組織討論、指導(dǎo)練習(xí)或是學(xué)生討論學(xué)生提問教師回答師生共同活動課堂上注意師生之間的交流課堂提問不少于10人同時還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件引入小組學(xué)習(xí)的方式爭取讓每個學(xué)生得到展現(xiàn)自我的機(jī)會二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式主動參與善于合作教學(xué)中我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會同時精心組織每次合作使他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流、受到啟發(fā)我認(rèn)為教師在引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流的合作學(xué)習(xí)時應(yīng)注意不要將合作學(xué)習(xí)變成“走過場”、形式化不見得每個知識點(diǎn)每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式只有當(dāng)在某些地方意見發(fā)生分歧時或可多方面解決問題時就適時地采用討論交流的合作學(xué)習(xí)的方式這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法增加了知識面又在與同學(xué)的交流中建立了良好的人際關(guān)系得到愉悅的情感體驗樹立學(xué)習(xí)的信心例如在新教材中很多練習(xí)題都是給一幅主題圖要求學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題這樣的練習(xí)就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個討論交流的條件同時在新課程的合作學(xué)習(xí)中要注意引導(dǎo)學(xué)生彼此相互傾聽、解釋、思考、交流老師時而穿針引線巧妙點(diǎn)拔適時評價學(xué)生也才在這多元性、豐富性和生動性的學(xué)習(xí)交流中展示自己的聰明才智得到了發(fā)展我認(rèn)為低年級學(xué)生小組合作宜四人為佳這樣既可以使學(xué)生間充分交流又不至于因人多嘴雜而忙中生亂收獲甚微注重體驗勤于動手新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)已由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”數(shù)學(xué)新教材的編排上也體現(xiàn)了注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)隨處可見的 “數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”等體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程數(shù)學(xué)教學(xué)不再是向?qū)W生傳授知識的過程而是鼓勵學(xué)生“觀察、操作、發(fā)現(xiàn)”更加注重了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分動口、動手、動腦主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息例如在講授加減法的過程中就應(yīng)當(dāng)盡量通過學(xué)生親自動手用小棒擺一擺用計數(shù)器撥一撥體驗知識形成過程又如在“統(tǒng)計”教學(xué)中教師有意將各種水果圖片雜亂無章的擺在各組桌面上問：“你們能將他們進(jìn)行統(tǒng)計嗎？”學(xué)生經(jīng)過小組分工都饒有興趣的參與了動手操作他們把水果圖片先進(jìn)行分類然后每人統(tǒng)計一種或兩種水果并擺放整齊在教師的指導(dǎo)下制成了統(tǒng)計圖打破常規(guī)樂于創(chuàng)新如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為課程改革的重大課題 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力首先要為學(xué)生創(chuàng)造和諧、活潑的氣氛只有在一個相對寬松、包容的環(huán)境中學(xué)生才敢于去放任自己的思想去插上創(chuàng)新的翅膀 也才樂于表達(dá)自己與眾不同的想法其次要善于開發(fā)資源為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件例如在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識圖形》以后我為學(xué)生安排的家庭作業(yè)就是要求他們應(yīng)用學(xué)過的這些圖形畫一幅美麗的圖畫 這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡迎積極性也很高經(jīng)過他們的描繪一幅幅充滿創(chuàng)意的圖畫出現(xiàn)在我眼前