【正文】 范老師認真的工作態(tài)度，誠信寬厚的為人處世方式 ，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹立了優(yōu)秀的榜樣。 我要衷心感謝我的論文指導(dǎo)老師范麗榮老師。我感謝你們，我最愛的人們，感謝你們讓我擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔。 我要感謝我的家人， 焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報。四年的時間，在我漫長的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的四年是最真誠的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學(xué)生活。在今后的學(xué)習(xí)當中，我會加倍努力，不斷積累知識和經(jīng)驗，努力去取得改善和進步。最后，提出了在對外漢語范圍副詞教學(xué)當中應(yīng)該采用恰當?shù)慕虒W(xué)策略。 本文從副詞和范圍副詞的基本概念出發(fā)，敘述了范圍副詞的分類、范圍副詞本體的研究現(xiàn)狀及其在對外漢語教學(xué)中的研究現(xiàn)狀，并選取最常用的十個范圍副詞，分析了其在對外漢語教學(xué)中的偏誤，并提出了相應(yīng)的解決辦法。 結(jié)語 范圍副詞是現(xiàn)代漢語中的重要詞類，也是對外漢語教學(xué)中的重點和難點，用法多 變的范圍副詞是外國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中最容易出現(xiàn)偏誤的地方。我國著名學(xué)者盛炎曾經(jīng)提出過很多第二語言教學(xué)的方法和原則，比如：翻譯法、語素法、語境法、循序漸進、數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合、課上課下結(jié)合、高復(fù)現(xiàn)率等等。 11 律和技巧，我 國的語言教學(xué)起步較晚，發(fā)展還不是很迅速，對于語言教學(xué)的理論研究尚有欠缺。在對外漢語教學(xué)當中，我們也應(yīng)該去尋找第二語言教學(xué)的規(guī) ① 劉珣：《對外漢語教育學(xué)引論》，北京語言大學(xué)出版社 2021年版，第 195頁。應(yīng)該多舉例，多創(chuàng)設(shè)情境和會話，增強課堂教學(xué)的趣味性，盡量去營造輕松，愉悅的課堂氛圍。另外，對外漢語教師在課堂教學(xué)中，在授課的方式方法上要多加研究，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方式，要注意針對性和側(cè)重點，在課堂教學(xué)過程中一定要注意詳略適中的原則。作為對外漢語教師應(yīng)該掌握學(xué)生母語，熟知留學(xué)生母語和目的語之間的相同之處和不同之處，從而能更好地針對不同學(xué)生的母語進行有針對性的漢語教學(xué)。 （二）解決范圍副 詞學(xué)習(xí)偏誤的策略 教育家陳昌來曾經(jīng)指出：“為了更好地履行對外漢語教師的職責 ,對外漢語教師必須具備相當高的思想品德、相當好的業(yè)務(wù)知識、比較全面的教學(xué)工作能力等方面的素質(zhì)。在第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中，目的語知識的過度泛化是一種常見的普遍形成偏誤的原因，而且來自不同國家的不同學(xué)生會出現(xiàn)相同的因為目的語知識過度泛化而出現(xiàn)的偏誤。因此，對外漢語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生母語有一定的認識，而且要了解母語和目的語的異同，以便根據(jù)不同母語負遷移造成的偏誤分別加以處理和講解。在第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的過程中，尤其是初步接觸漢語的留學(xué)生總會按照自己母語的語法和用法來學(xué)習(xí)漢語，甚至是使用漢語。我們 把對學(xué)生學(xué)習(xí)目的語有利的叫做母語的正遷移，對學(xué)習(xí)目的語不利的叫做母語的負遷移。 三、對外漢語范圍副詞教學(xué)中偏誤出現(xiàn)的原因及教學(xué)策略 （一）對外漢語范圍副詞教學(xué)中偏誤出現(xiàn)的原因 第二語言 學(xué)習(xí)者在初接觸漢語時不熟悉漢語的詞匯和語法，在這樣的情況下，總是在根據(jù)自己現(xiàn)有的母語知識來學(xué)習(xí)和掌握漢語，這就造成了母語遷移。正確的用法應(yīng)該是： ③他不僅人善良，長得也帥。 ②你不 要光顧著傷心而懈怠了其他重要的事情。 ④ ※ 知道這件事情的，不凈是我們倆。 ② ※ 你不要光凈顧著傷心而懈怠了其他重要的事情。 以上四個例子反應(yīng)了“凈”表示總括和限定的含義，在課堂教學(xué)當中，教師應(yīng)該針 對“凈”作為總括類范圍副詞和限定性范圍副詞分別舉例和創(chuàng)設(shè)語境，使學(xué)生對范圍副詞“凈”的用法和含義有全面和清楚的認識。 ③懂事的人就應(yīng)該懂得，不能 凈 ． 想著自己，不顧別人。 ① 武榮強 ：《 范圍副詞“光”、“凈”對比研究》，載《河池學(xué)院學(xué)報》 2021年 6月，第 8頁。’和‘前排票已經(jīng)賣完了，凈剩下后排的票了。例如：‘大伙兒指望他會帶點錢回來，起碼也能帶點年貨回來，誰知他箱子里凈是書 ,大伙兒有點失望了’和‘那女人街，滿街凈女同胞的服裝。 （十）范圍副詞“凈”的偏誤分析 “凈”是一種總括性的范圍副詞，表示“總括 其語意所涉及的對象的全部。 上例中，第二語言學(xué)習(xí)者所出現(xiàn)的偏誤是 “足”的誤用，應(yīng)該用“都”。在對外漢語教學(xué)當中，漢語教師應(yīng)該讓第二語言學(xué)習(xí)者明白“足”的基本含義和用法。 ④我等他等了 足 ． 一個小時。 ② 他的表情 足 ． 以讓人驚駭。一般用在動詞前面 ,表示某一動作行為充分達到了一定程度和數(shù)量，做狀語。 以上②的例子中，第二語言學(xué)習(xí)者所出現(xiàn)的偏誤是 “盡”的位置不恰當，正確的用法應(yīng)該是： ②樹上的葉子落盡了。 8 ② ※ 樹上的葉子盡落了。學(xué)生在學(xué)習(xí)范圍副詞“盡”的過程中主要 存在著下面的幾種偏誤： ① ※ 小明到了，開會的人全盡了。 ④現(xiàn)在社會 盡 ． 是年輕人的事情。 ②衣服上 盡 ． 是臟東西。②表示概括動作、行為和動作、行為涉及的對象的全部，如‘老孫頭，你盡找些趕車的，要你當會長，咱們農(nóng)工會不是成趕車會了嗎 ?’；表示最大限度，相當于‘完全’，多修飾‘可’、‘可以’等表示可能的動詞或‘夠’‘有’等少數(shù)動詞，如：大家有什么意見盡可以提，但是工作應(yīng)當照常去干。 （八）范圍副詞“盡”的偏誤分析 范圍副詞“盡”的含義主要有： “①表示范圍，用來概括事物或動作行為的全部，即除了所說的事物的動作、行為外，沒有別的，相當于‘全’、‘完全’。正確的用法應(yīng)該是： ①想要獲得第一名的人到處都是。 ② ※ 所有商品全二十七元。在對外漢語教學(xué)當中，應(yīng)該讓學(xué)生明白 “全”的基本用法是出現(xiàn)在謂語之前主語之后，表示對前面詞語范圍的限制，它的 含義相當于英語的“ all”。 7 ⑤森林里 全 ． 是野花。 ③人 全 ． 走了。例如： ①花兒 全 ． 落了。 以上②的例子中，第二語言學(xué)習(xí)者所出現(xiàn)的偏誤是“單”的位置誤用，正確的用法應(yīng)該是： ②這件事單怪他，對他而言是不公平的。 ② ※ 單這件事怪他，對他而言是不公平的。在對外漢語課堂教學(xué)當中，要讓第二語言學(xué)習(xí)者明白 “單”主要用來限制數(shù)量范圍， 它的含義相當于英語的“ only” 。 ④ 單 ． 就你行為的性質(zhì)而言，并沒有違反道德。 ② 單 ． 憑我一個人的力量，我覺得這事情我無能為力。 以上③的例子中，第二語言學(xué)習(xí)者所出現(xiàn)的偏誤是“只”的誤加，正確的用法應(yīng)該是： ③只要留心，就會發(fā)現(xiàn)社會上許多的真善美。