德育論文班級(jí)文化建設(shè)開辟德育教育的新航線(參考版)
2025-06-07 12:49本頁(yè)面
【正文】 。 班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平?；蛟趦?yōu)生和后進(jìn)生之間開展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。我們教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。即使在改善人際關(guān)系中，我也不能忽視學(xué)生的作用。 學(xué)生之間的友愛。多一份愛心，就多一份對(duì)學(xué)生的情感，學(xué)生也就喜愛你，愛跟你談話，愛幫你做事，愛聽你講課，教師的言行風(fēng)范便成了學(xué)生的無(wú)聲楷模。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。愛能驅(qū)除陰霾，愛是雨后絢麗的陽(yáng)光。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團(tuán)結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處， 那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。 三、讓和諧人際文化伴隨學(xué)生成長(zhǎng) 人際環(huán)境對(duì)人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際環(huán)境是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。事實(shí)證明，班風(fēng)越良好，就越能激促集體成員的責(zé)任感、榮譽(yù)感。良好的班風(fēng)是師生經(jīng)過不懈努力想達(dá)到的最理想的班集體形式。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正“親其師，信其道”，然后拓寬學(xué)生的視野，承認(rèn)學(xué)生的差異，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，在班級(jí)這一舞臺(tái)上創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、生活。我們的教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，離開了這一屬性教育就失去了存在的基礎(chǔ)。比如，在我們班里，我組織全班同學(xué)討論，用目標(biāo)來教育學(xué)生，讓學(xué)生常把自己的言行同目標(biāo)對(duì)照，反省自己、發(fā)展自己。這種意識(shí)一旦形成，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的無(wú)形的教育力量和巨大影響。 創(chuàng)立健康向上的班級(jí)精神。 教育的最根本的生命意義是學(xué)生的發(fā)展且是最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 因此，可以說，我開始了在班級(jí)范圍內(nèi)創(chuàng)建文化建設(shè)的開始，而且，這個(gè)開
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