就業(yè)導(dǎo)向視野下的職教課程觀(參考版)
2025-05-24 17:24本頁面
【正文】 其將為職教的課程標(biāo)準(zhǔn)起 到一定的引導(dǎo)作用。 過 程 分 析 崗 位 分 析 市 場 知識 結(jié)構(gòu) 能力 結(jié)構(gòu) 態(tài)度 結(jié)構(gòu) 證書 結(jié)構(gòu) 文化基 礎(chǔ)課程 專業(yè)基 礎(chǔ)課程 專業(yè) 知識 課程 專業(yè) 實(shí)踐 課程 專 業(yè) 任 務(wù) 分 析 過 程 分 析 崗 位 分 析 市 場 知識 結(jié)構(gòu) 能力 結(jié)構(gòu) 態(tài)度 結(jié)構(gòu) 證書 結(jié)構(gòu) 文化基 礎(chǔ)課程 專業(yè)基 礎(chǔ)課程 項(xiàng)目課程 （一體化） 專 業(yè) 任 務(wù) 分 析 工學(xué)結(jié)合、半工半讀的教學(xué)過程是職業(yè) 院校有效的教學(xué)過程，其對就業(yè)導(dǎo)向起到相 應(yīng)的促進(jìn)作用。 市場導(dǎo)向、需求驅(qū)動的專業(yè)設(shè)置 指令性計(jì)劃 社會需求 政府 個(gè)人需求 供給保障 專業(yè)設(shè)置 供給驅(qū)動 職業(yè)學(xué)校 專業(yè)開發(fā)的供給驅(qū)動模式 專業(yè)開發(fā)的需求驅(qū)動模式 勞動市場 社會需求 政 府 個(gè)人需求 需求匹配 專業(yè)設(shè)置 需求驅(qū)動 職 業(yè)學(xué) 校 任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程開發(fā) 任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程開發(fā)是職教 課程規(guī)范的開發(fā)方法。其課程設(shè)置、課程內(nèi)容及其課程 實(shí)施和評價(jià)均要與就業(yè)的崗位需求相匹配。 模 式 層 面 “就業(yè)導(dǎo)向”又是一種模式，即是一種以 能力為本位的課程模式。 機(jī) 制 層 面 “就業(yè)導(dǎo)向”是一種機(jī)制，是一種國家統(tǒng)籌、校企 合作，工學(xué)結(jié)合等的辦學(xué)機(jī)制。就業(yè)導(dǎo)向視野下的職教課程觀 雷 正 光 上 海 市 教 育 科 學(xué) 研 究 院 職 成 教 所 問題研究的 WWH模式 What —— 什么是“以就業(yè)為導(dǎo)向”？ —— 什么是就業(yè)導(dǎo)向的職教課程觀？ Why —— 為什么要以就業(yè)為導(dǎo)向來實(shí)施
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