【摘要】第一部分引入平衡記分卡的戰(zhàn)略思考一、平衡記分卡問(wèn)題的提出1、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)模式的缺陷A、偏重有形資產(chǎn)的評(píng)估和管理,對(duì)無(wú)形資產(chǎn)和智力資產(chǎn)的的評(píng)估與管理顯得無(wú)力。如:優(yōu)質(zhì)的服務(wù)顧客忠誠(chéng)程度雇員技能對(duì)市場(chǎng)反映的靈敏干勁和靈活性
2025-05-16 11:13
【摘要】平衡計(jì)分卡運(yùn)用與趨勢(shì) 進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,高階管理者,都了解解組織的管理系統(tǒng)會(huì)強(qiáng)烈影響組織成員的努力目標(biāo)與行為,而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)指標(biāo)可能傳達(dá)過(guò)時(shí)或不正確的訊息,所以補(bǔ)救措施的研究便因象而生。平衡計(jì)分卡價(jià)值創(chuàng)造的模型視組織型態(tài)各異,營(yíng)利組織包含4個(gè)構(gòu)面,以因果關(guān)係來(lái)說(shuō),系以學(xué)長(zhǎng)構(gòu)面為基礎(chǔ),接著是內(nèi)部流程構(gòu)面,顧客構(gòu)面,最項(xiàng)端為財(cái)務(wù)構(gòu)面,此4搆面構(gòu)成策略的達(dá)成;而政府部門(mén)與非營(yíng)利
2025-06-22 22:28
【摘要】平衡計(jì)分卡運(yùn)用與趨勢(shì) 進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,高階管理者,都了解解組織的管理系統(tǒng)會(huì)強(qiáng)烈影響組織成員的努力目標(biāo)與行為,而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)指標(biāo)可能傳達(dá)過(guò)時(shí)或不正確的訊息,所以補(bǔ)救措施的研究便因象而生。平衡計(jì)分卡價(jià)值創(chuàng)造的模型視組織型態(tài)各異,營(yíng)利組織包含4個(gè)構(gòu)面,以因果關(guān)係來(lái)說(shuō),系以學(xué)長(zhǎng)構(gòu)面為基礎(chǔ),接著是內(nèi)部流程構(gòu)面,顧客構(gòu)面,最項(xiàng)端為財(cái)務(wù)構(gòu)面,此4搆面構(gòu)成策略的達(dá)成;而政府部門(mén)與非營(yíng)利組織則不同,系以財(cái)務(wù)
2025-06-28 08:28
【摘要】企業(yè)診斷與績(jī)效評(píng)估平衡計(jì)分卡之運(yùn)用7企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效衡量章前導(dǎo)讀第0節(jié)績(jī)效管理概論第一節(jié)衡量經(jīng)營(yíng)績(jī)效之重要性第二節(jié)經(jīng)營(yíng)績(jī)效的定義與衡量範(fàn)圍第三節(jié)比率法與參數(shù)規(guī)劃法第四節(jié)資料包絡(luò)分析法7-??衡量企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效企業(yè)診斷,即是就企業(yè)現(xiàn)階段的經(jīng)營(yíng)成果,如獲利情形
2025-02-26 22:49
【摘要】平衡計(jì)分卡(BSC)具體運(yùn)用的案例2002年4月聯(lián)想集團(tuán)貫徹實(shí)施「自由聯(lián)想,互通互聯(lián)」戰(zhàn)略,強(qiáng)勢(shì)介入移動(dòng)通信領(lǐng)域;2002財(cái)年聯(lián)想移動(dòng)過(guò)市場(chǎng)關(guān)、過(guò)技術(shù)關(guān)、過(guò)管理關(guān)首戰(zhàn)告捷,手機(jī)銷量達(dá)xx多萬(wàn)臺(tái),令業(yè)界矚目;2003財(cái)年聯(lián)想移動(dòng)確立年度目標(biāo),銷量規(guī)劃直指xx萬(wàn)臺(tái);……;2006財(cái)年聯(lián)想移動(dòng)成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際著名的手機(jī)廠商。應(yīng)該來(lái)說(shuō),美好前景藍(lán)圖已經(jīng)規(guī)劃,成敗與否取決於團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力。而一個(gè)團(tuán)隊(duì)
2025-04-20 00:55
【摘要】做最專業(yè)、最系統(tǒng)化的企業(yè)全員培訓(xùn)平臺(tái)1聚成華企在線商學(xué)院運(yùn)用平衡計(jì)分卡成功執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略(一)講師:謝少華做最專業(yè)、最系統(tǒng)化的企業(yè)全員培訓(xùn)平臺(tái)2平衡計(jì)分卡概述做最專業(yè)、最系統(tǒng)化的企業(yè)全員培訓(xùn)平臺(tái)3商業(yè)成功戰(zhàn)
2025-01-24 15:37
【摘要】平衡計(jì)分卡與績(jī)效管理 目錄 q平衡計(jì)分卡的相關(guān)概念及實(shí)施、發(fā)展q設(shè)定BSC四個(gè)維度指標(biāo)的基本思路 什么是平衡計(jì)分卡平衡計(jì)分卡就是拋棄傳統(tǒng)的單一的測(cè)評(píng)方法,建立能夠反映多個(gè)方面的績(jī)效指標(biāo),同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行檢查考評(píng)的制度。定義1平衡計(jì)分卡是一張從四個(gè)角度出發(fā),應(yīng)用一系列績(jī)效考核指標(biāo),描述組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)行為的表格。定義2平衡計(jì)分
2025-05-02 00:24
【摘要】平衡計(jì)分卡BalancedScorecard平衡計(jì)分卡BalancedScorecard?Atooltohelpananisationsuccessfulatimplementationofstrategies!策略執(zhí)行的重要性?有效制定的策略中,不到10%的策略被有效地執(zhí)行?在大多數(shù)失敗的個(gè)案,大約70%的
2024-11-06 20:55
【摘要】企業(yè)診斷與績(jī)效評(píng)估平衡計(jì)分卡之運(yùn)用陳澤義.陳啟斌著13平衡計(jì)分卡四大構(gòu)面章前導(dǎo)讀第一節(jié)顧客構(gòu)面第二節(jié)內(nèi)部程序構(gòu)面第三節(jié)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)構(gòu)面第四節(jié)財(cái)務(wù)構(gòu)面13-??企業(yè)診斷與績(jī)效評(píng)估:平衡計(jì)分卡之運(yùn)用.Chapter13平衡計(jì)分卡四大構(gòu)面平衡計(jì)分卡正如人類身體活動(dòng)力的績(jī)效
2025-02-26 22:50
【摘要】濟(jì)南興邦信息咨詢中心Tel:0531-86988301人力資源HumanResources2009年第101期12月29日-1月5日¨培訓(xùn)發(fā)展¨績(jī)效考核¨人資管理¨員工關(guān)系¨招聘選拔
2025-06-27 18:17
【摘要】平衡記分卡信睿咨詢深圳市信睿維思德企業(yè)管理咨詢有限公司第一部分引入平衡記分卡的戰(zhàn)略思考一、平衡記分卡問(wèn)題的提出1、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)模式的缺陷A、偏重有形資產(chǎn)的評(píng)估和管理,對(duì)無(wú)形資產(chǎn)和智力資產(chǎn)的的評(píng)估與管理顯得無(wú)力。如:優(yōu)質(zhì)的服務(wù)顧客忠誠(chéng)程度
【摘要】平衡計(jì)分卡(BSC)應(yīng)用【戰(zhàn)略183。績(jī)效】【構(gòu)建183。執(zhí)行】企業(yè)BSC實(shí)施的各種階段?認(rèn)識(shí)期?深入理解?接受和考慮采用?執(zhí)行BSC?執(zhí)行后檢討和改進(jìn)3目錄1關(guān)鍵概念回顧2開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略圖3開(kāi)發(fā)平衡計(jì)分卡指標(biāo)4開(kāi)發(fā)行動(dòng)方案5部門(mén)分解6平衡計(jì)
2025-03-25 04:37
【摘要】平衡計(jì)分卡概論天馬行空官方博客:;QQ:1318241189;QQ群:175569632品質(zhì)之層面組織結(jié)構(gòu)服務(wù)流程整體結(jié)果天馬行空官方博客:;QQ:1318241189;QQ群:175569632醫(yī)療機(jī)構(gòu)之行為目標(biāo)(策略)一切以醫(yī)師為主(建立機(jī)構(gòu)口碑,穩(wěn)固市場(chǎng))●追求組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)
2024-10-22 17:15
【摘要】1平衡計(jì)分卡與戰(zhàn)略地圖2平衡計(jì)分卡發(fā)展歷程21種語(yǔ)言18種語(yǔ)言5種語(yǔ)言版本進(jìn)行中2021年12月(1992年1-2月)TheBalancedScorecard-MeasuresThatDrivesPerformance(1993年9月)PuttingtheBalancedScorec
2025-01-09 10:52