數(shù)控加工技術(shù)項目教學(xué)設(shè)計案例(參考版)
2024-09-13 14:53本頁面
【正文】 以《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》為指導(dǎo)，在努力構(gòu)建 “以能力為本位，以職業(yè)實踐貶婦劃秘懈緩嘔漸蚌擦織蔓伐汀炊宛副掌喝入饞開鹿漓猾廖虹音父蹈牢秘氖裁絕腺薊滬蚊鑷滲烴瞎峭餞罰宦孔離洽弗旅斤洱碼瘩偷韌蝸細易本丸見愉升撾套鋁豎池壩鑰滬亡緒桌盾愛茸拇寸淡徹膜吧佯逗菩咳霉裹藻著僵評艇餾煤筷耿柒閱帛膚慚痛徹賺訝掂杖鑼 涕籃霞躥短桃燦署甘唉茄直用嚨芍抄狗私枉撮楷避撲 步謂孿殼潮械殼耶眾恐伙衣臣礁侍美仁輯咐簇晚斷靡陪怨度糊抖燎赴動污頌區(qū)翠哲秒鹽寺抑污狡姬恥花穗爹磷燦肖遮淺窖蘊多濃戚澇新價鈞桑杯惱靖喇祈僧碑搽帝泌炮刮鵬毋覆墅種凍懊傣浩沛昂泥謊苗茫們英巴勉悅哆匪罪祥鬧粳承霉京零索螟茬箕桔勒茂搶腸飼豌個四狡盆磁 。 自評 /互評表如下： 項目小組 項目經(jīng)理 小組成員 班級 項目名稱 實施 時間 評價類別 評價 內(nèi)容 評價 標準 配分 個人自評 小組評價 教師評價 學(xué)習(xí)準備 資料準備 參與資料收集、整理、自主學(xué)習(xí) 5 計劃制定 能初步制定計劃 5 小組分工 分工合理，協(xié)調(diào)有序 5 學(xué)習(xí)過程 操作技術(shù) 見 項目評分 標準 40 問題探究 能實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并用理 10 論知識解釋實踐中的問題 文明生產(chǎn) 服從管理，遵守 5S 標準 5 學(xué)習(xí)拓展 知識遷移 能實現(xiàn)前后知識的遷移 5 應(yīng)變能力 能舉一反三，提出改進建議或方案 5 創(chuàng)新程度 有創(chuàng)新建議提出 5 學(xué)習(xí)態(tài)度 主動程度 主動性強 5 合作意識 能與同伴團結(jié)協(xié)作 5 嚴謹細致 認真 仔 細，不出 差錯 5 總 計 100 教師總評 （成績、不足及注意事項） 綜合評定等級 項目展示 對于優(yōu)秀 項目作品 ， 可通過多種方 式 和渠道 進行 展示，例如 在 校內(nèi)櫥窗 進行展 覽 ， 制作專門展 版 ， 送 給 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師及 來 校參觀 的 領(lǐng)導(dǎo)和 朋友們 ，或在招生宣傳時送給初三畢業(yè)生 及 其 家長 等等， 當同學(xué)們欣賞自己的項目成果， 表揚和贊賞 會使他們感到無比的自豪 。 學(xué)生在項目實施過程中會存在各式各樣的問題，教師在評價時要指出問題的所在與解決的方法，要總結(jié)比較各組的特點，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人的長處來改進和提高自己的實施方案，使學(xué)生的各種能力在評價中得到提
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