數(shù)控加工技術(shù)項目教學設(shè)計案例-文庫吧在線文庫
【正文】 數(shù)控車床操作實踐能力 、協(xié)作安全操作等能力 分組訓練機床的操作，獨立完成工件的加工 操作示范 安全指導 現(xiàn)場 巡查 指導 2 產(chǎn)品的測量與檢驗 產(chǎn)品質(zhì)量知識 互換 性與測量技術(shù) ； 測量工具的使用 、 零件的質(zhì)量檢測方法 分組討論 ，進行 產(chǎn)品質(zhì)量檢測 與分析 ，樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識 指導 、 演示量具的使用和測量方法 1 （二） 項目實施組織過程 為激發(fā)學生的學習興趣，選擇 國際象棋棋子加工作為項目進行教學，將教學內(nèi)容分布在棋子的制作過程當中。 能 與同伴 進行 交流合作和 技術(shù) 創(chuàng)新 （社會能力） 。 （二） 設(shè)計理念 采用項目教學 —— 師生通過共同 生產(chǎn)具體的、具有實際應用價值或具有典型意義的產(chǎn)品而進行的 教學活動， 教師成了學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督者， 學生是學習的主人 。 （四） 學生分析 中職生 形象思維優(yōu)于邏輯思維，實踐學習強于理論學習，動手能力強于動腦能力， 但 學習目的不明確， 學習興趣不 濃 、學習習慣較 差。同時，增強學生的自主探究 、 團結(jié) 協(xié)作、愛崗敬業(yè)的意識。 從數(shù)控加工的角度看， 棋子不同 其加工難度也不同 ，涉及的數(shù)控加工知識也不一樣，如“馬”、“城堡”的加工還需要進行銑削加工，所以我們一上來選擇最簡單的“兵”開始加工。 評價 的 內(nèi)容，一是對項目活動成果評價，如 計劃合理性，項目完成情況及 產(chǎn) 品的質(zhì)量等；二是對學生項目活動中表現(xiàn)情況評價，如小組合作參與意識，合作精神，創(chuàng)新性等方面 ， 通過評價有利于學生的全面發(fā)展。 通過 展示 能很好地激發(fā) 學生的學習 興趣和 積極性， 同 時也 是 對學生成績的肯定，是對學生最好的成功教育 。 教師評價對課堂教學起著 導向作用。 組建學習小組 學生自由組合成 八個 項目小組 （ 我校共有 8 臺數(shù)控 車 床） ， 然后 由 教師再進行調(diào)整， 以互補的形式 讓 學生合理地搭配， 每組 5 名同學， 每組設(shè)立項目組長 —— “項目經(jīng)理” （由小組成員輪流擔當） ， 每組模擬一家 加工制造企業(yè) （ 由各小組在項目經(jīng)理的組織下自己命名 ） ，小組成員團結(jié)協(xié)作完成整個項目 。 零件加工中的創(chuàng)意與創(chuàng)新。 能 分析、 解決 實際問題 （方法能力） ?！?基礎(chǔ)上開展實踐性研究， 以學生為中心， 積極 探索 以行動為導向的項目 課程改革，提高 《數(shù)控加工技術(shù)》的 課堂 教學效率 。
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