【正文】 培養(yǎng)出應(yīng)用型物流人才近 700 人，畢業(yè)率 %，授位率%，歷年畢業(yè)生的平均就業(yè)率 %。 物流管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文一次性查重通過率高達 %，一次性論文答辯通過率接近 90%，處于同屆各專業(yè)前列，學(xué)生普遍反映，通過畢業(yè)論文的寫作對所選領(lǐng)域有了進一步的了解和研究。目前，根據(jù) 課程建設(shè)開展情況、學(xué)生課堂情況反饋、畢業(yè)生情況反饋 ，課程體系執(zhí)行情況較好。按照人才培養(yǎng)方案里的各項能力培養(yǎng)要求，我們對核心的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和選修課進行了梳理，并制定了《物流管理專業(yè)核心課程與能力培養(yǎng)匹配表》。其中的專業(yè)必修課模塊植入財經(jīng)模塊與信息技術(shù)模塊，這種課程設(shè)置充分 體現(xiàn)了德、智、體、美等全面發(fā)展，不僅有利于人《物流管理專業(yè) 應(yīng)用創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 第 31 頁 文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，而且還有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 ●兩種素質(zhì)與能力 物流管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備 7 大通用素質(zhì)與能力、 4 大專業(yè)素質(zhì)與能力。 （ 2） 培養(yǎng)目標(biāo) 以現(xiàn)代管理理論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要的，具有良好的思想道德和文化修養(yǎng)；具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力；具有 一定的經(jīng)濟、管理方面的理論功底； 具備系統(tǒng)的供應(yīng)鏈及物流管理專業(yè)素養(yǎng)；能夠從事物流系統(tǒng)優(yōu)化或物流業(yè)務(wù)運作的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。這是以學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向的一般應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。 11 月，論文《多重博弈的 Dijkstra 算法快遞行業(yè)航空網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究》獲第十次中國物流學(xué)術(shù)年會論文二等獎。 ⑸ 論文《 Dijkstra algorithm of multiple game theory in express profession aviation work application research》、《多重博弈的 Dijkstra《物流管理專業(yè) 應(yīng)用創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 第 29 頁 算法快遞行業(yè)航空網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究》入選?第六屆中國管理學(xué)年會（ MAM）國際會議?，并由英國 Emerald 出版社以光盤形式正式編輯出版，同時被中國知網(wǎng)（ CNKI）檢索。 縱向科研項目驅(qū)動式培養(yǎng) 以專業(yè)導(dǎo)師為主導(dǎo)、學(xué)生科研助理為主體組成相關(guān)科研項目團隊，以縱向科研項目為驅(qū)動培養(yǎng)創(chuàng)新型物流專業(yè)人才作為重要的培養(yǎng)手段，并且取得了較為顯著地效果。通過與企業(yè)的合作，由老師帶著學(xué)生科研助理進入企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，找出導(dǎo)致問題的關(guān)鍵原因，提出相應(yīng)的可行性的解決方案，并撰寫項目報告。如： ⑴ 2020 年，學(xué)生科研助理完成的方案《速達天下，順豐先行》成功晉級 ?順豐杯?第三屆全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽復(fù)賽； ⑵ 同年，研究所科研助理組成的三支隊伍闖入第十一屆?挑戰(zhàn)杯?四川省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽活動總決賽。 參加全國性大賽，以賽代練 參加高水平的全國性的、涉及物 流的大學(xué)生競賽是提升他們創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新型物流管理專業(yè)人才的重要途徑。使學(xué)生科研助理能夠直觀了解物流行業(yè)的最新發(fā)展情況，在專業(yè)知識的體系的構(gòu)建、研究課題的發(fā)現(xiàn)、項目的選擇上能夠有的放矢，同時培養(yǎng)追蹤學(xué)術(shù)前沿的習(xí)慣和能力。 ⑴ 招聘具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的教師； ⑵ 通過企業(yè)橫向項目讓專職教師走進企業(yè)； 《物流管理專業(yè) 應(yīng)用創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 第 27 頁 ⑶ 研究所聘請企業(yè)高管為高級研究員； ⑷ 把英語、日語等非母語作為教師招聘、培訓(xùn)、考核重 要權(quán)重因子。 打造教師團隊 為了達到梯形多層次物流人才培養(yǎng)的目標(biāo)，需要有與之相適應(yīng)的專業(yè)師資隊伍作為?人才資本?保障。 培養(yǎng)綱領(lǐng) 2020 年，在總結(jié)過去學(xué)生科研助 理培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善制定了《西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院物流研究所創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案》和《西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院物流研究所研究助理培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》作為物流管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的?綱領(lǐng)?，規(guī)范指導(dǎo)物流科研助理的培養(yǎng)。 創(chuàng)新型物流人才培養(yǎng) 創(chuàng)新型物流人才是具有豐富學(xué)術(shù)課題和企業(yè)項目經(jīng)驗，同時具備追蹤行業(yè)前沿趨勢和為企業(yè)問題提供解決方案能力的尖端人才。培養(yǎng)復(fù)合型物流專業(yè)人才的交叉復(fù)合型知識的學(xué)習(xí)和能力的構(gòu)建。 ②招生培養(yǎng)： 2020 年 7 月面向會計、金融、物流、市場等學(xué)院非物流管理專業(yè)的學(xué)生進行第一屆物流管理輔修專業(yè)招生 29 人。 物流管理輔修專業(yè) ①課程設(shè)置：物流管理輔修專業(yè)開設(shè) 8 門課程， 24 學(xué)分，共 456 學(xué)時。 培養(yǎng) 綱領(lǐng) 物流研究所根據(jù)復(fù)合型人才定位及《西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院輔修專業(yè)學(xué)習(xí)方案（試行 )》指導(dǎo)下，制定了《西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院物流研究所復(fù)合型人才培養(yǎng)方案（試行 )》作為培養(yǎng)復(fù)合型物流人才的綱領(lǐng)性文件。因此，現(xiàn)代企業(yè)對管理崗位的人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)必然是交叉、復(fù)合的；這必然要求管理人才的培養(yǎng)輸出機構(gòu)的人才定位、培養(yǎng)與之相適應(yīng)，培養(yǎng)具有物流知識、能力《物流管理專業(yè) 應(yīng)用創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 第 25 頁 結(jié)構(gòu)的復(fù)合型物流人才，即培養(yǎng)非物流管理專業(yè)學(xué)生具備物流管理思維和物流知識綜合運用能力。 復(fù)合型物流人才的培養(yǎng) 復(fù)合型物流人才是既具有物流管理專業(yè)知識與技能也具有其他相關(guān)專業(yè)知識與技能的物流專業(yè)人才。 內(nèi)部人力資本的構(gòu)建：通過招聘、培訓(xùn)等手段，物流研究所已形成了一支結(jié)構(gòu)合 理、教研能力強適合應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)的?雙師型?的專職教師隊伍 。 2020 年至今校內(nèi)已建成 3 個專業(yè)物流實驗室：條碼實驗室、物流綜合實訓(xùn)室、基于 Kingdee K3/ERP 供應(yīng)鏈實驗的 Flexsim 仿真系統(tǒng)、 Oracle EBS、金蝶 ERP、條碼自動識別系統(tǒng)、物流一體化系統(tǒng)、賣場管理系統(tǒng)等精品軟件； 完善的校外實習(xí) /實訓(xùn)基地：目前物流管理專業(yè)有實習(xí)基地 5 個，其中包括第三方物流企業(yè)實習(xí)基地 —— 力展物流、余氏東風(fēng)；生產(chǎn)制造企業(yè) —— 綿陽豐谷酒業(yè)；國際物流企業(yè) —— 馬士基集團；物流園區(qū)運營企業(yè) —— 傳化物流等，能同時滿足 200— 300 位物流管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的需要，滿足物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的應(yīng)用能力的實踐?孵化?需求。 《物流管理專業(yè) 應(yīng)用創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 第 24 頁 實訓(xùn)?孵化?手段 完備的專業(yè)和綜合實訓(xùn)設(shè)施是物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要?孵化?手段。 考核內(nèi)容：除對相關(guān)物流理論知識理解程度外，將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)參與度、知識應(yīng)用能力、團隊協(xié)作精神、溝通表達能力等納入課程考核內(nèi)容，促進學(xué)生知識應(yīng)用能力提升、養(yǎng)成終身學(xué) 習(xí)習(xí)慣。 改革考核模式，加強教學(xué)過程管理。 物流研究所針對物流專業(yè)教學(xué)，積極推行?雅典式?教學(xué)。 課堂教學(xué)改革 堅持深入開展課堂教學(xué)改革，是培養(yǎng)應(yīng)用型物流專業(yè)人才的必由之路。 課程建設(shè) 根據(jù)《物流管理專業(yè) 2020 版人才培養(yǎng)方案課程建設(shè)規(guī)劃方案》，分階段完成物流管理專業(yè) 核心課程的 設(shè)計和建設(shè)，包括 完成課程目標(biāo)的確立、課程對應(yīng)能力的細化、課程大綱的建設(shè)和教學(xué)方案的設(shè)計，教學(xué)案 例的整理和教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。實現(xiàn)物流管理專業(yè)的 應(yīng)用 性、復(fù)合型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)的目標(biāo)有物流研究所為主要承擔(dān)機構(gòu)，為了使這一目標(biāo)落到實處，與學(xué)院組織匹配如下： 應(yīng)用型物流人才培養(yǎng) 應(yīng)用型物流人才是具備物流企業(yè)運營管理、采購管理、倉儲管理、運輸與配送管理、物流信息開發(fā)與管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計等方面綜合理論和應(yīng)用能力的應(yīng)用型物流管理人才。 物流專業(yè)組織環(huán)境 行 政 1 班 教學(xué) 1 班 行 政 N 班 A 片區(qū) 行 政 N+1 班 行 政 M 班 B 片區(qū) 行 政 M+1 班 行 政 K 班 E 片區(qū) 教學(xué) 2 班 教學(xué) Q 班 學(xué)生 《物流管理專業(yè) 應(yīng)用創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 第 22 頁 當(dāng)然只有在學(xué)院這種大的環(huán)境背景下，物流專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)才有孕育的土壤。一方面，學(xué)生在任何年級調(diào)換專業(yè)都不會遇到傳統(tǒng)大學(xué)那樣多的麻煩；另一方面，由于同一行政班里有不同的?專業(yè)?，就會有不同的課程。行政班是學(xué)生固定的班 級組織，教學(xué)班則是依據(jù)學(xué)生每學(xué)期所學(xué)課程而形成的組織，具有動態(tài)性。這兩種組織并存，一個教師可同時存在兩個組織之中，從而形成了我院的矩陣式教師組織。教學(xué)中心與專業(yè)建設(shè)研究所的工作內(nèi)容 各有特點，教學(xué)中心的工作內(nèi)容是長期的、規(guī)律的、是可以由不同圖 5 教師組織結(jié)構(gòu)圖 《物流管理專業(yè) 應(yīng)用創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 第 21 頁 執(zhí)行者完成的。拆除專業(yè)教研室這一傳統(tǒng)大學(xué)的?圍墻?，使教師可按教學(xué)需要在同一大類學(xué)科的各個專業(yè)之間調(diào)配。為《物流管理專業(yè) 應(yīng)用創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 第 20 頁 了使學(xué)院的人才培養(yǎng)定位落地、開花、結(jié)果，制定了一套切實有效的制度來保證，即教師矩陣式教師組織結(jié)構(gòu) +矩陣式學(xué)生組織結(jié)構(gòu)。 ?一個頭腦?是樹立正確的世界觀和人生觀，具有國際視野和創(chuàng)新思維的財經(jīng)頭腦；?兩個工具?是能熟練運用外語和信息技術(shù)兩個工具；?三個習(xí)慣?是培養(yǎng)學(xué)生自信、自律、自學(xué)三個良好的習(xí)慣；?四 項品質(zhì)?是塑造忠孝、廉恥、誠信、勤奮四項品質(zhì)。③面向現(xiàn)代化，適應(yīng)日新月異現(xiàn)代信息社會發(fā)展的需要，探索新興產(chǎn)業(yè)人才需求特點，重點培養(yǎng)熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能運用信息管理系統(tǒng)實施管理的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。 組織環(huán)境 學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)院自辦學(xué)以來，始終堅持以鄧小平的?教育要面向世界、面向未來，面向現(xiàn)代化?為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)院發(fā)展的實際，確立了體現(xiàn)我院辦學(xué)特征和培養(yǎng)模式內(nèi)涵的?三個面向?，即：①面向世界，向世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)，用全球視野和國際標(biāo)準(zhǔn)來探索教育的一般規(guī)律，構(gòu)建學(xué)校的組織和管理框架，提升學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)水平；在人才培養(yǎng)上強化雙語教學(xué)，培育適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化發(fā)展需要的專門人才。最后是必須有一個高效的、專業(yè)的組織結(jié)構(gòu)或制度來保證目標(biāo)實現(xiàn)。 圖 4 畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)類型分布圖 《物流管理專業(yè) 應(yīng)用創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 第 19 頁 第三部分 實現(xiàn)路徑 從組織學(xué)的角度來看 ,組織的成功首先需要一個正確的符合社會需要的愿景目標(biāo) 。 企業(yè)反饋 研究團隊先后走訪就業(yè)單位 59 家，針對畢業(yè)生的工作表現(xiàn)，訪談了相關(guān)管理者近 100 余人?？梢钥闯?，畢業(yè)生首選專業(yè)對口的企業(yè)，這些企業(yè)的類型 和業(yè)務(wù)主要分為企業(yè)內(nèi)部物流、第三方物流、電商物流、國際物流等。而且這些城市物流基礎(chǔ)設(shè)施完善，區(qū)域物流發(fā)展前景可觀。 畢業(yè)生就業(yè)率 表 9 物流管理專業(yè) 20 2020屆畢業(yè)生就業(yè)率 畢業(yè)時間 專業(yè) 畢業(yè)人數(shù) 就業(yè)人數(shù) 待業(yè)人數(shù) 就業(yè)率 待業(yè)率 《物流管理專業(yè) 應(yīng)用創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 第 17 頁 68%8%5%5%5%4%3% 1% 1%成都瀘州宜賓遂寧德陽綿陽廣元深圳上海廣州2020屆 物流管理 271 262 9 % % 2020屆 物流管理 226 219 7 % % 從表 9 可以看出，學(xué)院在實施應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 模式后，畢業(yè)生就業(yè)率達96%以上，高于全國平均水平（ 93%） 1，且逐年上升。 表 8 創(chuàng)新型物流人才知識結(jié)構(gòu)域能力素質(zhì)要求表 層次 知識結(jié)構(gòu) 能力素質(zhì)要求 創(chuàng)新型物流人才 ? 物流信息系統(tǒng)分析與設(shè)計 ? 供應(yīng)鏈管理 ? 物流方案最優(yōu)規(guī)劃與控制 ? 企業(yè)物流戰(zhàn)略 ? 通用能力 ? 團隊合作精神 ? 交流溝通 ? 合作能力 ? 文字表達 ? 專業(yè)能力 ? 系統(tǒng)分析規(guī)劃與設(shè)計 ? 物流戰(zhàn)略思維能力 ? 供應(yīng)鏈管理能力 ? 行業(yè)前瞻能力 定位目標(biāo)驗證 經(jīng)過 4 年的教學(xué)實踐， 2 屆畢業(yè)生共計 497 人現(xiàn)已走上相關(guān) 工作崗位，通過追蹤其就業(yè)去向，就業(yè)企業(yè)，就業(yè)崗位，以及用人單位對學(xué)生職業(yè)能力的反饋，統(tǒng)計分析得出，我院的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)定位目標(biāo)科學(xué)合理，符合市場需求，緊跟物流業(yè)發(fā)展步伐。 表 7 復(fù)合型物流人才知識結(jié)構(gòu)域能力素質(zhì)要求表 層次 知識結(jié)構(gòu) 能力素質(zhì)要求 復(fù)合型物流人才 ? 國際貿(mào)易實務(wù)和國際結(jié)算 ? 報關(guān)與報檢 ? 運輸與倉儲管理 ? 通用能力 ? 嚴謹?shù)乃季S方式 ? 團隊合作精神 《物流管理專業(yè) 應(yīng)用創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 第 16 頁 ? 管理知識 ? 外貿(mào)英語 ? 國際商法 ? 財務(wù)成本管理 ? 物流信息 ? 組織管理與協(xié)調(diào) ? 異常事故處理 ? 專業(yè)能力 ? 英語應(yīng)用 ? 信息技術(shù)應(yīng)用 ? 物流質(zhì)量改進 ? 物流現(xiàn)場管理 ● 創(chuàng)新型物流人才 培養(yǎng)目標(biāo)是具有豐富學(xué)術(shù)課題和企業(yè)項目經(jīng)驗，同時具備 追蹤行業(yè)前沿趨勢和解決企業(yè)問題能力的尖端人才。 表 6 應(yīng)用型物流人才知識結(jié)構(gòu)與 能力素質(zhì)要求表 層次 知識結(jié)構(gòu) 能力素質(zhì)要求 應(yīng)用型物流人才 ? 物流管理基本理論知識和技能 ? 物流技術(shù)裝備實務(wù) ? 物流技術(shù)方案選擇 ? 物流作業(yè)活動 ? 通用能力 ? 溝通能力 ? 社交能力 ? 合作能力 ? 專業(yè)能力 ? 物流基